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初中美术 八年级美术下册(赣美版)(1)该教养员没拥有拥有靠边运用教养学媒体,致使于在教养学中无法充分发挥动教养学媒体的优势。(2)教养员采取先欣赐予画面,又读文字的方法,以画面僚佐了松文字,教室看似万端华,淡色上没拥有拥有让先生充分感悟,没拥有拥有伸发情义共鸣。(3)画面限度局限了先生负拥有特点的设想,使先生的思惟定格在画面上。

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