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    慎取

    2019-02-26  青青作文选  本文已影响   字号:T|T

      编者推荐:此文用例做到了“必要而又充分”,五个例子不是着眼于课程,而是着眼于各例的末句,从各个侧面回应首段中的“特质”,以便引出卒章,反说“探究‘特质’之不易”。此文还需要升格:第五例后面也应有一句话——指明从哪个侧面回应首段中的“特质”。
      
      我常常在一夜的奋斗后无法入睡,思索着“直路”与“弯路”的特质。
      物理课上,物理老师出题:“一个人从A地直接走到B地(按直线走),与从A经C再到B(沿一个三角形边缘走)相比,位移哪一个大?”我举手:“后者大。”老师摇摇头。老师告诉我们:“位移是由初始位置与终止位置的直线连接的长度。所以,他们的位移相等。”在某种意义上,“直路”与“弯路”可以等同。
      数学课上,数学老师出题:“+bx+c=0,求x1+x2=?”我抢答:“利用求根公式x=求出两根,再相加。”老师会意:“还有简单一点的方法吗?”A同学举手:“根据韦达定理,得x+x=。”“很好!”老师赞赏。有时“直路”比“弯路”来得更快、更准。
      语文课上,语文老师出题:“造一个描写人快乐的句子。”我大喊:“我很快乐!”老师微笑:“差强人意。”B同学起身:“她的嘴角不时地露出两个深深的酒窝。”“不错!”老师喜悦。有时“直路”远比不上“弯路”来得生动、有趣。
      哲学课上,哲学老师提问:“局部与整体的关系如何?”我回答:“整体由局部构成,局部构成整体,整体功能大于局部功能,局部功能小于整体功能。”老师点评:“典型的片面性。”C同学解答:“整体功能离不开局部功能,局部功能离开整体不再有功能;有时,局部可以决定整体。”老师点点头。有时“直路”可以决定“弯路”的结果,而“弯路”的结果也离不开“直路”的结果。
      人生课上,老师提问:“你是选择没有任何曲折的直路,还是选择蜿蜒崎岖的小道?”我毅然回答:“奋斗,我选择弯路;智慧,我选择直路;名利,我选择弯路;成功,我选择直路。”老师带头鼓掌。
      答案竟然是如此简单——慎取!
      
      [评点]
      五堂课,五个片段,多角度、全方位剖析了“直路”与“弯路”的各自特质,水到渠成归结为“慎取”。思路明晰,结构严整。
       [浙江省海盐高级中学石火明 荐评]

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