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    引导在语文教学中发挥的重要作用

    2018-11-09  青青作文选  本文已影响   字号:T|T

      摘 要:近年来,由于大力提倡实施素质教育,教学观念已发生了很大的转变。最终的成绩好坏取决于双方面,学生自身的奋发进取固然重要,但不可忽视老师的主导作用,主导中又以引导为重。因此学生的主动作用发挥的好与差取决于教师的主导作用。这就要求老师要在“导”上多下功夫,“导”的好巧妙便能收到事半功倍的效果。这里从方法、价值观等角度做了分析。
      关键词:引导;方式;价值取向
      第一次走上讲台,讲述的是七年级的一篇课外阅读,题目是《丑小鸭》,我在上课之前已做了充分的准备,以为第一节课会很顺利、漂亮地完成教学任务,谁知当我问第一个问题的时候就把我难住了。我认为是一个非常简单的问题,学生肯定会按我的思路回答:丑小鸭之所以最终会变成一只美丽的白天鹅,是以为它本来就是一只天鹅。我听到这个回答后顿时不知所措,不知道应该给予这个答案怎样的评价。答案远远超出我的意料之外,我为这个问题设置的答案是:是因为小鸭拥有梦想和追求,并不断通过自己的努力拼搏,最终实现了自己的梦想。同学的答案离我设置的答案这么远,我怎么进行评价,更主要是我怎么把他的答案引导到正确的思路上来呢。顿时,我明白了,上好一节课,不仅仅是灌输知识,引导在教学中也无比重要。那么怎样引导学生学会学习呢?我通过总结认为在引导方式上:
      一、要引导学生陈述自己的思维过程
      当今社会环境问题的严重,我们应该做慎重思考。是的,不仅是环境这样的社会问题,在教学中我们对自己的我们的思维过程也是如此。
      有些教师往往容易满足于学生答案是否正确,而不追头问他是怎样想的,这位同学为什么能答对,其他同学为什么会答错。有的同学也只知道其然而不知其所以然。因此,教师不能满足于结论,而应注视学生的思维过程。教师应不失时机地引导学生:你是怎么知道的?你的思考过程是怎样的?这样不仅能使学生掌握这道题的真正答案,而且更能有效地总结出自己的学习过程。
      二、要引导学生自己寻找错误的原因
      有些教师怕学生出错,为了培养解决问题的能力,我认为出错也是一件好事,关键在于教师如何引导学生自己找出错误的原因并能够改正错误,学生能够找出错误的原因并加以纠正,那么就意味着他已经掌握了这些知识,并在以后的学习过程中不会出现类似的错误。
      三、引导学生讨论
      假如说这些年来,我们一直失败的一件事情,那就是让孩子们安静的坐在那里,而不是让他们合作做一件事---加州海沃德学校辅导员乔尔索德里。
      讨论可以使学生各抒己见,使每个学生都能动脑想问题。遇到问题,教师要引导学生多进行讨论。对老师来说,应持什么观点,对于这个问题,我有自己的看法。我很愿意待会儿和孩子一起讨论,但是现在我想保持公正的态度,因为这节课的目的对你们来说,不是了解我所想的,而是细细分析各种争端和争议,然后形成站的住脚的观点。通过讨论,同学们可以各自说出自己的想法,对于学生不懂的问题由学生自己提出来,然后通过讨论自己解决。这样掌握的知识比较牢固,还培养了学生的自学能力。
      细细分析教师怎样在课堂教学中引导学生进步,培养学生的进取精神呢?
      (一)激发学生学习的兴趣
      教师要担负起激发学生主体学习积极性的责任。教师应根据学生心理特点、心理需求、课程要求,选择适当的教法,吸引学生学习的主动性。教师可以借助现代化视听手段,或从学生熟悉的生活情景入手,精心设计,创设教学情境,使课堂变得宽松、愉悦起来,激发学生的学习兴趣、学习热情,活跃他们的思维。总之,以兴趣为中心的教学对那些用其它方法无法激励学生起到了让他们集中注意力的作用。在整个过程中,他们也发展了各方面的技巧(阅读,工作,思考),而且这些能力也运用于其它方面的课程。
      (二) 提供学生学习的机会
      只有为学生提供参与学习的机会,学生的主体性才能较好的得到发挥和提高。教师在课堂上要善于设计问题,让学生从多角度讨论,鼓励学生有独特的见解,促进学生创造性思维的发展。
      (三)培养学生合作的习惯
      学生成为主体的最大的特点是让学生自学与互学。一方面所采用个体学习和小组学习相结合的方式,教学时把主要问题放在小组内讨论,使人人都有参与学习、实践的机会;另一方面在教学过程中要突出重点,简化要求,还要注意语言文字的综合性,把内容环节、功能等方面合并,在某一时间内完成多项教学,提高教学效率。
      我们在思考如何在教学过程中进行引导,其实导言也不可忽视。
      好的导言不仅吸引学生,还会是你这堂可能否成功的前提。记得我在上第八课《艰难的国运与雄健的国民》时,用的导言就得到指导老师的赞赏。我的导言是这样的:大家还记得我们上一单元学习的《丑小鸭》这篇文章吗?它讲述的是一个什么故事呢?同学们开始回忆,然后争先恐后的举手回答。这一环节对同学们的旧课文进行了温习。下面我接着说,那同学们由此会联想到什么呢?有同学就回答了:我们的国家。对,我们的国家也象这只小鸭一样经历种种磨难和挫折,仍生生不息,奋发进去,最终立于世界民族只林。那么今天我们就通过李大钊来感受一下我们的祖国是怎样在艰难的国运中建设国家,同时去体会一下其中的人生乐趣。
      同学们通过这种引导,开始进入了学习的状态,使得我很成功的完成了这一课的教学任务。因此导言和在课文分析中的引导是一样重要的。

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