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    关于小学语文课堂教学灵活提问策略的研究

    2018-11-09  青青作文选  本文已影响   字号:T|T

      摘 要:本文围绕小学语文课堂教学灵活提问的问题进行分析和研究,提出了目前小学课堂教学中存在的问题,并对此做出了相应的优化策略。
      关键词:小学语文;课堂教学;灵活提问
      随着我国教育体制改革的深入和发展,要求对学生进行素质教育,在小学语文课堂的教学要求也越来越多,为了满足学生发展要求和适应未来社会发展,课堂教学模式越来越趋向多元化的方向发展,并被很多教师运用,有效的提高了课堂教学的效率。
      一、小学语文课堂存在的问题
      目前,在我国很多的小学语文课堂教学当中,教师提出的问题永远都比学生提出的问题要多,这种现象普遍存在,学生心中没有问题,怎么会引发思考,就不会体现出学生的主体地位;很多教师在课堂教学过程中将学生硬拉到其事先预设好的答案之中,这种固定的思维模式,在一定的程度上阻碍了学生独立思考和自主学习的培养,长期发展下去,会导致学生养成不良的学习习惯;我国的新课改要求教育要面向全体学生,但是很多教师的提问对象往往是班上的“优等生”,忽略了其他对于学习困难的学生,长此以往,不利于学生的共同发展在一定的程度上影响了学生自信心的建立[1]。
      二、优化小学语文课堂教学灵活提问的策略
      (一)满足学生和课堂教学的需要
      我国的教育体制改革明确提出,在课堂教学当中要突出学生的主体地位,充分发挥教师的主导地位,教师应根据语文学科的本身特点以及内在的文化内涵进行提问,提问不单要包含课文的时代背景、社会生活状态和现实的一些问题,不但加强了学生理解能力,还提高了学生的语言表达能力,培养了小学生的道德情感。
      (二)鼓励学生积极参与课堂提问
      教师要提高教学质量和效率,在课堂教学过程中,教师要鼓励学生积极的参与到课堂的提问当中去,要根据每个学生的不同状态提出不同的问题,因才施问,让学生通过自己的思考来解决问题。这些问题都贴近小学生的实际生活,容易理解,由浅入深的引导学生独立思考,培养学生自主学习的能力[2]。
      (三)激发学生探究问题的积极性
      问题,是引发思考的源泉,兴趣,是激发学习的关键,激发学生的学习兴趣和学生探究问题的积极性,可以提高学生的学习质量,提高教学效率,因此,要求教师要在提出问题的过程中要抓住课文的关键,不求答案而提问,提出的问题要有抛砖引玉的效果,学生才会对问题产生兴趣,从而引发思考,有效的激发了学生的学习兴趣,培养了学生对知识的探索精神。
      结语:综上所述,教师应从实际出发,立足于教学实践,创新教学内容,提高课堂教学质量,开拓学生的思考范围,挖掘学生潜能,培养学生学习兴趣,提高独立思考和自主学习能力。
      参考文献:
      [1]祝新华.阅读教学课堂提问设计:普遍存在的问题与改进策略[J].课程.教材.教法,2013,10:45-50
      [2]邓李梅.小学语文课堂教学问题规避策略——对某示范性小学的观察报告[J].湖北师范学院学报(哲学社会科学版),2013,02:116-119

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