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    初中作文教学策略与感悟

    2018-11-09  青青作文选  本文已影响   字号:T|T

      摘 要:作文是学生的思维创作活动,其主要目的是培养他们的创新思维。初中语文教学中提高学生的写作素质是尤为重要的,所以教学时就应把作文创新意识融入语文课堂中。近年来的各类考试作文都正在进行一系列的创新发展,要让学生能笔下生花,把写作当着乐趣去做,还是相当困难的。本文就作文教学的策略以及自己在教学中产生的感悟进行粗略探讨,愿与老师交流。
      关键词:初中学生;作文教学;策略感悟
      作文作为初中语文教学中的一项重要任务,这就要求老师要精心组织教学,把握教学的关键,让学生养成勤于观察,勤于动脑,勤于动手的良好习惯,在作文训练中学会联系生活选材,对作文的命题、立意、题材、布局等方面进行大胆探索。现谈几点作文教学方面的体会,与老师们共勉。
      一、作文教学的命题能起至关重要的作用。
      命题新颖的作文题目,能启发学生的写作欲望,从而产生写作兴趣。如写人记事的作文:亲情故事、假若我失去了父母、我长大了等等题目就有助于激发学生写作意识,能让学生有事可说,有话可写。作文教学中要善于帮助学生树立正确观点看待问题、分析问题,做到文道结合,让学生能放开胆子去思考,大胆说出心中的秘密,走进广阔的写作空间。如写“记一个熟悉的人”多数学生都会写班上刻苦学习的同学、或尊敬的老师、或是关心自己成长的父母等,这些作文内容几乎都能猜到,完全缺乏创新元素。如果能让学生换一个角度立意,写生活中爱管闲事的人,为维护群众的利益敢于同坏人作斗争,则就与众不同了。
      二、作文的谋篇布局要融入对生活的热爱与向往。
      (一)激发学生对生活的感情。要引导学生写“我”的自得之见,抒“我”的自然之情;用“我”的自由之笔;显“我”的自在之趣。“我”这真情、真趣应是对生活的感受和认识。生活如源,习作如溪,生活是我们写作的真正的老师。而且泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。可见“生活是作文之本”。学生的生活范围有限,接触社会的时间、机会不多,这就很容易造成学生感悟上的迟钝和麻木,写出的作文也自然会成为“无源之水、无本之木”,常常“无病呻吟”“为赋新诗强说愁”。作文与生活密不可分,与生活中我们如何做人密不可分。要想写得真实,必须有真实的东西可写,这就要求学生必须有一双善于发现的眼睛,去观察生活、体验生活、认识自己、耐心细致地去观察社会现象,主动认真地去参与生活,并且养成观察的习惯,锻炼观察的能力。初中语文教学中引导学生观察生活认识生活,激发学生对生活的感情成了写作教学中必不可缺的任务之一。
      (二)让学生积极实践参与生活。作文来源于生活,但学校生活毕竟有限,所以教师要引导学生走出课堂,带领学生走出教室、跨出校园,进入社会。社会是一座写作素材的“宝藏”,生活是作文写作的大课堂。既如此,作文就不应该被局限在语文课堂上,教师要不仅仅为了写作而精心安排实践活动,还要让学生参与的生活中任何实践活动都能成为写作素材。
      (三)进行灵活多变的写作训练。针对当前学生作业多,时间紧的具体情况,要把主要精力集中在小作文、日记、周记上,鼓励学生捕捉瞬间的灵感,文章不求篇幅,只求富有内涵和生活情趣。只要写得生动活泼,哪怕不成文不成章,只有三言两语也给予鼓励。这样做的结果是学生摆脱了“写作文”这个框框的束缚,能够轻装上阵、畅所欲言,往往是在还没有来得及意识到自己是在“写作文”的情况下,一篇短文就写好了,许多文章虽短,但却相当精美。
      三、作文教学中的独特感悟。
      现行的各个版本的语文教科书,其课文篇目都是经过精心挑选的,那些名家名篇,语言更是篇篇精美,令人赞叹不已。然而遗憾的是,那些精致美妙的文章,就如高架上的葡萄,可望而不可及。尽管它们都是玉露甘泉,却滋润不了现代学生的心灵。如《游子吟》将母子深情描绘得淋漓尽致,然而现在的学生有几个能为之感动?现在母亲对我们的关心就能感动我们现在的学生吗?如今的孩子,母亲对自己的关心他觉得这是理所应当的,有何值得感动的呢?因此任何一个语文教师,只要通过仔细观察就能发现大多数学生对课文的态度是“你写得是真好,我也实在学不来”。学生写作要高于现实,但必须来源于现实,写作要有丰富的生活阅历,要有敏锐观察生活的能力。遗憾的是许多学生认为生活仅此而已,平淡无奇,何来观察的兴趣?作文课上学生抓耳挠腮,搜肠刮肚,总是苦于无事可写,最后只能将写过的文章,用过的素材一遍又一遍的出现在新作文中,新作文完全失去了创作的意义,只是旧作文一次又一次的强化,写出来的作文内容枯燥,千人一面,也就不足为奇了。除了个别学生对生活特别富有观察力且特别多愁善感外,大多数学生对生活都抱冷漠的态度。他们不但觉得自己的生活没意思,而且用冷眼看世界,觉得什么都与自己无关。
      总之,宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。滴水穿石非一日之功,冰冻三尺非一日之寒。但我相信持之以恒做生活的有心人,通过各种教学方法解决学生困惑,就能培养出学生的创新思维,激发出浓厚的写作兴趣,从而提高自身写作能力。
      参考文献:
      [1]张丽;初中作文有效教学的思考与尝试[J];语文教学与研究;2011年23期
      [2]王凤清;借生活之“点”,建作文之基——初中作文立体化教学初探[J];学周刊;2011年04期
      [3]秦志强,陈明华;真情失落:作文教学的痼疾[J];中学教育;2003年09期
      [4]付莲芝;例谈作文教学中的“文”“道”并举[J];吉林教育;2011年18期
      [5]马进科;立足作文教学培养创新能力——深化新课改对策浅探[J];吉林教育;2011年22期

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