• 小升初作文
  • 小升初满分作文
  • 中考作文
  • 中考满分作文
  • 中考零分作文
  • 高考作文
  • 高考满分作文
  • 高考零分作文
  • 满分作文
  • 您当前的位置:青青作文选 > 考试作文 > 高考作文 >

    愉快教学

    2018-11-09  青青作文选  本文已影响   字号:T|T

      从事教育工作20年,从来没敢想过自己的教学已形成什么风格,教育有什么主张,因为我觉得自己仍然是一位没有什么建树的基层教育教学工作者。只能说,在工作中,我一直努力,在追求着 “愉快教学”“愉悦师生”“愉悦身心”的教学境界。
      著名教育家孔子曰:“知之者,不如好之者;好知者,不如乐之者。”可见“兴趣是学生最好的老师。”少年好动、好胜、好奇、好问、注意力易分散。兴趣则能使认识过程的整个心理活动积极化,使观察更加敏锐,提高记忆的效果。教学活动中,我采取新颖有趣的教学方法,调动各种手段,激发学生情感,激起学生潜在的学习兴趣,较长时间集中学生的注意力,学生就会乐意学,学得活、学得好。
      任何事情都能给人以特定的乐趣。前苏联学者西·蒙索维契克认为:一个人只要在心理上有所准备,坚信学习是一件有趣的事,对感到枯燥乏味的学科认真去学一学,便会产生学习兴趣。
      一、巧设导语,引发学生兴趣,激起学生地求知欲
      "良好的开端是成功的一半",良好的开端是让课堂活跃的前奏,它将影响课堂的成败。教师应注意导言艺术和科学,新的实践内容,善于利用情境教学方法,创造各种各样的教学情况,渲染气氛,引起学生的情感共鸣,注重集中学生的注意力,激发其兴趣,激发其好奇心,使学生倾听,充分调动学生的主观能动性,使它能成为最好的求知欲地状态。
      二、巧妙设疑,培养思维,激发兴趣
      学起于思,思源于疑”。学生有了疑问才会进一步思考问题,才会有所发现有所创造。苏霍姆林斯基说过:“人的心灵深处,总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。"而传统教学中,学生少主动参与,多被动接受;少自我意识,多依附性,其创设性个性受到压抑和扼制。因此,在教学中,应提倡主动性的课堂教学,即师生共同参与,相互交流的多边活动。教师在教学的设计和安排上,必须更加注意调动和发挥学生的主体性,尊重学生的人格,有效地培养学生的创造个性,发展其创新能力,努力为学生创始活动情景,诱发学生的好奇心,丰富学生的想象力,鼓励学生大胆尝试使他们真正成为学习的主角。在英语课堂教学中,教师可以采用多种方法,通过多种途径,引导和激励全体学生的主动参与,锐意创新。 认知心理学认为,学生的学才是决定学习结果的直接因素。因此,充分发挥学生主体作用至关重要。学生主体作用,简单地讲,是指学生在学习教学的过程中作为学生的主体活动,他们可以发展自己的潜力。学生应该教学生活的中心,教师、教材、教学方法为学生的“学”服务。在现实中,我们经常看到,一名教师,教材,教学环境,学生的学习效果是不同的。这种差异有多种原因,但其中一个重要的是学生的主观能动性发挥的水平。因此,学习者的学习积极性,协调建立自己的主体角色意识已成为一个重要的课程。
      三、巧设课堂结尾,激起学生兴趣
      所谓小结就是对一堂课所讲的知识的总结概括。古人在谈到行文时说:“起句如爆竹,骤响易彻;结句如撞钟,清音有余”。可见,要聪明的总结语言的激情,教师和学生之间产生共鸣。总结提炼语言可以使学生容易掌握关键,抓住中心,可以得到意想不到的结果。总结要带有悬念,让学生去探索,去探究,耐人寻味,课断而思不断,言虽尽而意无穷的效果,为下一个课铺平道路,进一步激发他们的学习兴趣。有时也可以让学生做总结,进一步巩固学生的知识。
      四、保持平等和谐的师生关系,创设轻松环境,进行愉快教学
      大家都知道教师的情感对学生的学习的效果有直接的影响。所以课上我非常重视情感的投入,因为情感是打动人心灵的秘诀,是人们行为的内在动因。一名学生是否喜欢某一科目,往往与他和学科教师的关系亲疏有很大关系。我常把《新课程标准》的人文精神贯穿于教学之中,常与学生保持平等的和谐关系。我常跟学生说的一句话是“我不仅是你们的老师,更是你们的朋友。”教师对学生的爱,期望和鼓励学生的学习热情,可以增强学生的学习动机,使学生更有效地学习。老师对学生的态度和语调,能给学生提供安全感,信任,减少学生的焦虑,激发学生兴趣。老师温柔的声音和笑容理解表达可以给教室带来快乐的气氛。学生觉得老师可靠,在课堂上有困难不会害怕。所谓的“亲其师,信其道”即是如此。
      五、科学地运用评价手段,轻松课堂气氛,进行愉快教学
      在教学过程中,教师一般注重传授知识,多解决疑难问题,而忽视对学生的评价。正确、科学的评价学生,有利于推动学生的学生积极性,活跃课堂气氛。对于学习成绩好,学习上有成就感的学生,既要表扬,又要让他们不骄傲自满;对于后进生,要及时发现他们的点滴进步,及时肯定和表扬,使他们获得初步的成就感,产生进一步学好的动力,同时注意挖掘他们身上的闪光点,培养他们的自信心。教师一个默许的眼神,一句鼓励的话语,一份由衷的赞许,都会对他们产生良好的心理暗示,使后进生减少胆怯自卑心理,充满自信地投入到各种学习活动中。
      所谓愉快教学,是课堂每个成员愉悦,是每个成员积极参与,全力进取的适度紧张和放松后的恬适,是每个学生都参与课堂的途径,并为贡献了自己的力量的自豪感。本人通过以上五个方面,让学生在愉快和谐的课堂中发挥出他们做为主体应有的主观能动性,兴趣盎然地投入课堂,全副身心不受拘束地吸纳知识,卓有成效地发展能力,从而获得知识、能力和个性心理品质的全面进步和发展。总之,让学生在欢笑中掌握知识,在快乐中巩固知识,从而愉悦师生、愉悦身心是我一直以来所追求的理想课堂教学。

    相关热词搜索: 愉快 愉快的一天 愉快的一天300 愉快的一天600字作文 愉快的一天作文 愉快的一天作文400字 愉快的一天作文500字 愉快的一天作文600 愉快的一天作文ppt 愉快的一天手抄报

      本文链接: 复制地址

      图说天下