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    信息技术在高中语文古诗词教学中的应用

    2018-11-09  青青作文选  本文已影响   字号:T|T

      摘 要:古诗词是我国文化宝库中的璀璨明珠,学习语文中的诗词能够陶冶学生的情操、培养审美情趣和欣赏能力。而信息技术在学习语文古诗词的应用,不仅是在多媒体教室上的一堂语文课,而是以计算机技术为工具促进学生自主学习的认知结合,是对传统教学方式和教学思路的时代进步。
      关键词:信息技术;语文;古诗词;教学;应用
      古诗词是我国历史文明的优秀结晶,它琅琅上口、言简意赅、意境优美。学好古诗词,不仅是对我国优秀文化的传承和发扬,也是培养学生对优美语境的理解力,想象力,对于学好语文有着不可替代的作用。但古诗词也有其学习的困难:比如抽象概括程度高、寓意表达精炼含蓄、行文结构严谨等特点,在现在学生普遍知识面窄、生活阅历欠缺、感知水平低下等限制,造成了很多学生在学习古诗词时有很大障碍。传统的读、议、赏、背教学方法有其特色,但在科学技术高度发达的今天显然已经不是最佳的教学方法,仅仅停留在过去是不会取得很好教学效果的。信息技术的迅猛发展可以提供“形、声、色、情”的独特优势,营造出传统模式上无法体现的诗境、意境,帮助学生提高诗兴,更容易理解所要表达情感,从而能够让学生轻松学习古诗词[1]。本文主要阐述了运用信息技术在高中语文古诗词教学中的重要性和实际应用策略。
      一、信息技术在高中语文古诗词教学中应用的重要性
      古诗词作为我国的传统文化,是弘扬中华文化、历史与精神的有效载体,在我国语文教学中一直占有重要的地位。古诗词的教学重点应弘扬其中蕴含的优秀传统文化点,注重古诗词对学生的情感教育意义尤其是爱国主义教育。在信息化高度发达的今天,很多高中语文教学中,古诗词的讲授还是延续着传统的读、背模式,不仅内容缺乏、枯燥无新意,而且使越来越多的高中生对古诗词的学习感到厌烦,完全没有兴趣主动投入学习。不仅如此,信息技术在古诗词课堂教学中的应用,还可以减轻教师课堂板书的负担,提高教学效率,可以有效节约课堂教学时间。信息技术的应用还可以在学生感官认识方面得到很好地效果发挥,动画、图片等影像资料可以给学生留下深刻印象,使学生更好地理解和吸收古诗词知识,培养学生积极的情感和良好的道德品质[2]。
      二、运用信息技术在高中古诗词教学中的应用
      (一)多模式教学,激发学生学习兴趣
      传统的读、译、诵、背教学模式,在进行古诗词的教学中,往往让学生感到枯燥无味。长期的填鸭式教学,让原本就难懂的古诗词更没有了吸引力。这样的教学方法,已经远远不能适应现代教育,运用多媒体信息技术,根据古诗的意境,创设情境,让学生在该有的学习古诗氛围中走进情境,在情境中体会古诗词的内涵,可做到事半功倍。兴趣是学习古诗词的第一重要因素,如李清照的《声声慢》,讲述的是一个多愁善感的、清丽娟秀的女主人独自一人的心境,里面首先描绘了一个深秋的黄昏意境,再通过叠词的描述表达了自己的孤寂心境。如果只是跟学生们口头描述很难形象的再现或体会到那份孤寂,然而通过多媒体动画展示,就会有完全不同的结果,图形并茂的讲解可以加深学生们的印象,而且可以和文字对应理解、体会其中的深意。
      (二)再现古人生活,深刻感悟作者的情感
      古诗词的创作跟作者的生活状态和环境密不可分,在特定的历史情境下,才有了作者的许多感悟和感情抒发,因此要想真正体会到作者的创作感情,了解当时的社会大环境和作者当时的状态很关键[3]。这部分工作,通过多媒体展现比纯教师描述要好很多,比如被拍成电影或者纪录片的历史,里面包含了更多的内容供学生掌握当时的生活环境,这将会大大提高教学效率,有利于学生理解古诗词。
      (三)运用信息技术拓宽师生视野,学会对古诗词的鉴赏和理解
      古诗词的表现手法很多,“风、赋,比,兴,雅,颂”中至今仍使用的表现手法就有“赋、比、兴”等,而且历代以来不断地发展创造,运用也灵活多变[4]。但是各种方法都离不开想象,丰富的想象既是诗歌的一大特点,也是诗歌最重要的一种表现手法。
      信息技术的飞速发展,使得网络上有丰富的教学资源可以利用。教师可以将自己在网络上收集到的教学资源,与学生互动,提高学生欣赏古诗词的能力。学生可以根据自己的喜好,通过网络自主学习,培养、提高自己的欣赏美、鉴赏美的能力,深入理解古诗词的内涵,培养想象力,创造新思维。
      三、总结
      将信息技术应用在高中语文古诗词课堂教学中,可以减轻教师的教学负担,激发学生的学习兴趣,拓展师生的眼界,激发想象力,培养感染力。语文中的古诗词教学,可以通过多媒体教学,创设教学情境、将课内外知识有机结合等方式,深化学生对古诗词内容的理解,提高语文教学的效率,提升学生对古诗词的品味能力。
      参考文献:
      [1]侯晓燕. 信息技术与高中语文学科课程整合的教学模式研究[D].辽宁师范大学,2005
      [2]黎宗斌. 信息技术在高中古诗词教学中的应用[J]. 中学教学参考,2014,30:18
      [3]王晓端. 信息技术环境下的高中语文自主探究阅读教学方法研究[D].东北师范大学,2012
      [4]阚功稳. 网络环境下初中语文古诗词任务驱动式教学模式研究[D].东北师范大学,2015
      说明:本文为江苏省涟水中学刘忠同志主持的2014年度淮安市教育局立项课题“现代信息技术在高中语文教学中的应用研究”研究成果。

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