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    刍议初中英语课堂情趣创设的策略

    2018-11-09  青青作文选  本文已影响   字号:T|T

      摘 要:初中英语一直是新课程标准改革的重点目标,我们学习英语的目的不仅仅是应付考试,英语是在世界范围内应用最广的语言,学生学习英语是为了更好的和世界接轨,运用英语进行表达,所以我们要真正的让英语帮助学生提高综合素质,这才是英语教师教学的目的。而如何有效的利用课堂教学时间来帮助学生提高英语学习的效率是教师首先要考虑的问题。
      关键词:初中英语;课堂情趣;创设方法;必要性
      观察英语课堂教学,我们不难发现,因为英语是一门陌生的语言,学生在英语的学习中容易紧张、畏惧,对英语学习出现排斥情绪,害怕开口说英语,毕竟英语不是我们的母语,学习一门全新的语言本身就比较困难,想要让每个学生都在课堂中学会英语更是对教师的一个教学挑战,教师要学会在初中英语教学课堂中进行课堂情趣创设,让英语课堂变得丰富有趣,激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂积极性。
      一、初中英语课堂情趣创设的必要性
      从当前的初中英语课堂教学研究来看,初中课堂情趣的创设是非常有必要的,课堂的氛围直接影响了学生的课堂学习效率和教师的教学成果,因此,教师必须重视课堂氛围的营造,在课堂教学中运用正确的教学方法创设具有情趣的英语教学课堂,激发学生英语学习的兴趣。
      (一)课堂情趣的创设利于激发学生的学习兴趣
      创设轻松愉悦的课堂环境有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,让学生对英语学习充满热情,课堂情趣的创设能够引导学生更好地学习英语,培养学生的学习习惯,也有利于培养学生的综合素质能力,当学生在轻松愉悦的氛围下进行学习,会大大提高学生的学习效率,也能开发学生的学习潜能。
      (二)增加教师和学生交流沟通的机会
      初中英语课堂情趣创设能够大大增加教师和学生交流沟通的机会,传统的英语课堂教学中,教师作为主导进行授课,而学生只是被动式的接受,教师跟学生之间没有进行情感交流的机会,而英语课堂情趣的创设为师生之间架起了一座进行沟通交流的桥梁,教育从来都不是机械性的,教育是师生之间的情感交流,与学生进行交流沟通能够帮助叫声更好地进行英语教学。
      二、创设具有情趣的英语课堂的方法策略
      要想创设具有情趣的英语课堂,正确的教学方法是必不可少的,运用正确的教学方法改变以往课堂教学沉闷的气氛,能够提高课堂的活跃度,同时也会培养学生良好的学习习惯,本人通过长期的课堂实践,总结了一些关于创设具有情趣的英语课堂的教学方法。
      (一)运用丰富的活动形式进行英语课堂情趣创设
      初中的学生大多都活泼开朗、积极向上,教师要运用丰富的活动来激发学生对英语的学习兴趣,兴趣是学生最好的老师,要想让学生投入到英语课堂当中,首先要引起学生的兴趣,调动学生的学习积极性。英语活动是创设具有情趣的英语课堂最有效的方法,我们要从传统的英语活动当中总结经验,然后进行改革创新,因为学生之间的个性差异比较大,教师可以将多种英语活动形式结合起来同步进行,以满足不同学生的兴趣爱好,根据学生的兴趣爱好进行游戏分组,让兴趣相同的学生进行英语互动,让学生之间进行交流沟通,互相帮助,这种形式不仅照顾了每一个学生,还让学生的特长得到发展,并且运用游戏的方式,激发了学生的学习兴趣和参与的积极性,对英语课堂情趣的创设来说不失为一个良好的教学方法。例如,在日常教学活动中,教师可以将唱歌、表演、绘画、猜谜、情景对话等有趣的互动进行融合,让学生自主选择活动形式进行组织参与,教师进行监督指导,并对学生参加的活动进行总结,让学生在轻松愉悦的氛围中掌握英语知识,发挥每个学生的优势,激发学生的学习兴趣。
      (二)让每个学生参与课堂教学,体验成功
      教师的言行会影响学生的学习积极性,也会影响课堂气氛,所以想要建立具有情趣的英语课堂,教师扮演者非常重要的角色,作为教师要在课堂教学中照顾到每个学生的情绪,由于不同学生的英语水平是不同的,教师要针对每个学生的学习情况对学生的学习成果给予充分的肯定,在英语课堂中引导学生发挥自己的特长来进行学习,让学生在学习过程中拥有良好的自信,相信自己能够学好英语。
      例如,在课堂提问过程当中,教师的提问要具有技巧性,设置一些难度分明的问题,对于英语水平较好的学生提一些对话性的问题,对英语水平稍差一些的学生,提一些简单的单词拼读的问题,如果学生回答正确,我们要及时肯定学生的学习成果和表现,进行适当的表扬和鼓励,让所有的学生都能在英语课堂学习当中体验到成功的喜悦,激发学生的良性竞争意识。当学生进行小组活动时,要对学生进行引导,多对学生进行鼓励,特别是一些英语水平稍差的学生,让学生在教师的鼓励当中对英语学习充满热情,在英语中投入更多的精力。甚至,我们可以针对英语水平偏弱的学生进行适时的答疑活动,针对他们的问题进行讲解,加深他们对知识的掌握,逐步强化他们的英语学习能力。
      三、总结
      总而言之,我们要紧跟新课程标准改革的脚步,对初中英语教学课堂进行全面改革。如果想要改变传统的英语教学课堂,初中英语的学习是重中之重,它为学生以后流利的使用英语作为交流工具打下了良好的基础,所以,教师首先要从英语课堂教学入手,创设具有情趣的英语课堂来引导学生进行学习,让每一个学生都能轻松快乐的学习英语,让英语不再成为学生的学习负担。
      参考文献:
      [1]李松岩.合作学习在英语语法教学中的应用研究[J].辽宁师专学报(社会科学版),2012(05)
      [2]倪其翠.初中英语语法教学误区及应对策略[J].安庆师范学院学报:社会科学版,2010(6)
      [3]邹志超,龚少英.情境教学在小学英语教学中的应用[J]. 现代教育科学. 2006(04)

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