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    初中语文课堂教学现状与对策探讨

    2018-11-09  青青作文选  本文已影响   字号:T|T

      摘 要:时代在不断变化,人的思想也要与时俱进才能不被时代淘汰,同样,教学方法也要不断变化以适应不同时代的不同要求,其培养出来的学生才能够在社会竞争中保有一席之地。本文从初中语文课堂教学现状出发,简要阐述了几种新时代下提高初中语文课堂教学质量的有效对策,希望对广大初中语文教育同仁有所帮助。
      关键词:初中语文课堂;教学现状;对策探讨
      引言:语文是一门语言类学科,需要不断实践加强才能够灵活运用语言能力。初中语文课堂教学不但承担着教导学生基本语文能力的重任,更是具有培养学生正确价值观和高尚道德品质的责任,因此需要不断地改变初中语文教学方法,保证初中语文课堂教学在不同时代下的教学质量,以此来满足社会对学生素质及能力的高要求,但是在当前的初中语文课堂教学中仍然存在着不少问题急需解决,教师只有不断更新教学理念和方法才能适应其发展。
      一、初中语文课堂教学现状
      (一)学生对语文课堂认知存在误区
      学生对于初中语文的兴趣和积极性不高,主要是由于学生对语文课堂认知存在误区引起的[1]。大多数学生认为语文课程学与不学没有明显的区别,其课堂的学习效果不如数理化等课程明显,对成绩的影响不大,因此放松了对语文课程的学习;也有学生认为语文课程对自己今后发展的帮助不大,其不论从技术方面还是从思想方面来说,都不具有实质的彰显效果,因此对语文课堂学习不甚重视,但他们忽略了人际交往和人生观的发展都是要依靠优秀的口才和先进丰富的思想的,这与初中语文课堂教学关系甚密。
      (二)语文课堂教学本身也存在误区
      初中语文课堂教学历史悠久,但发展至今,其课堂教学本身仍然存在误区,如教师过于重视基础教学,在课堂上对学生的授课多以基础内容为主,甚少有拔高训练,这也就导致了初中语文课堂教学知识结构简单的缺点,再如还是有很多老师注重应试成绩,对学生的教学也以应试为主,在授课时多让学生进行读写等应试训练,而忽略了语文身为语言类学科的本身特点——视、听、说,这也就导致大多数语文教育下的学生表达能力和交流能力不强的弱点,久而久之也慢慢使学生失去了学习的兴趣,影响了初中语文课堂教学的效率。
      二、初中语文课堂教学对策探讨
      (一)多读多看文章,培养学生语感
      初中语文课堂教学中基础虽然重要,到更多语文能力的提升是从文章、短文、句子中得来的,因此需要加强对学生文章阅读能力的训练,培养学生的语感能力。在初中语文课堂教学中要让学生多读多看文章,不要一味地进行基础教学和解析教学,忽略了学生对于文章整体的感悟[2]。
      例如在学习《济南的冬天》这篇文章时,在解析文章之前要让学生多读几遍文章,让学生熟悉整篇文章描写所用的手法和语言、句子的婉转应用,体会作者对每个词及句的认真斟酌,了解作者在句子中赋予的情感,让学生培养出良好的语感能力,才能够在千差万别的各类文章阅读中仍旧保持高度理解的优势,而不是只注重结构难以画骨的皮毛学法。
      (二)创设故事情境,丰富学生情感
      语文是一门语言教学,但语言组成的文字更是一门情感教学,学生只要能够体会到文章中的倾泻的情感,就能够很好地把握注文章的中心思想,答起题来也就事半功倍,自然而然地起到了提高成绩的目的。但是情感是一种很飘忽的东西,要想与几十年甚至几百年前的作者产生情感共鸣是件很难的事情,因此教师可以采用创设故事情境的方式,利用学生爱听故事的天性来引发学生的学习兴趣、以故事的婉转崎岖来丰富学生的情感、激发学生的情感共鸣。
      例如在学习《木兰诗》这节课时时,教师可以先不进行文章教学,而让学生观影《木兰从军》这部动画让学生体会木兰从军的悲壮和艰辛,进而可以用生活中为求学、工作远离父母的例子来引起学生的思乡之情,综合利用情境让学生体会文章的情感,为文章内容解析打好铺垫。
      (三)联系生活实践,实现教学相宜
      理论只有在实践中不断应用才能够提高其融合程度,初中语文课堂教学中不仅可以联系生活实践中的实例来加深学生的情感共鸣,也可以通过将文章中学习的需要运用手法、结构分布框架等理论知识在作文实践中的不断应用来提高学生对语文能力的掌握程度。
      例如在学习《斑羚飞渡》这篇文章时,通过对文章的学习相信学生都会对斑羚逃亡过程中的心理描写、飞渡过程中的动作描写、那种舍小我救大我以及宁死不屈的悲壮氛围的渲染手法等深深震撼,这时教师就可以趁热打铁,让学生采取相似的描写手法来写作,如猫抓老鼠里老鼠的心理描写、取象牙屠杀过程中大象的心理描写等,不仅能够让学生通过实践更好地掌握文章的精髓,也能够通过丰富学生的语文运用能力来提高学生的写作能力。
      三、结论
      综上所述,初中语文课堂教学中学生的认知与教学模式本身都存在着问题,这些问题产生于对语文教学目的的不明确和对社会所需人才的认识错误,严重影响了初中语文课堂教学质量的提高,因此教师要从思想上提高重视,逐渐改变教学方法,争取从学生的语感、情感、实践等各方面达到新的突破,全面增强初中生对语文学习的兴趣及能力,提高初中语文课堂教学质量。
      参考文献:
      [1]刘铁柱,李社娥.浅谈初中语文课堂教学的几种创新方法研究[J].中小学教学(中学版),2013,12(08):131-133
      [2]王虎平,孙春成.关于初中语文课堂教学现状及提高对策的研究[J].现代阅读:教育版,2014,08(02):1216-1218

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