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    浅析初中语文教学中实践教学的注意事项

    2018-11-09  青青作文选  本文已影响   字号:T|T

      摘 要:在如今应试教育的背景下,人们看重的只有学生的卷面分数,而忽视了语文教学中的实践环节。“学以致用”的道理,作为一名初中语文教师必然明白,只可惜很少有教师能够在自己教学的时候能够将之贯彻。急功近利的心态让我们忽视了实践教学的重要性,没有实践教学的语文只能是“纸上谈兵”,学生无法从中学到足够的知识技能。
      关键词:初中语文;实践教学
      古人语云:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”这告诉我们在学习书本知识的时候不要光顾着记忆背诵,应该有自己的思考,最好能够亲自实践验证。反观现在的初中语文教学,大多欠缺实践教学的部分,学生的学习局限于课堂。这种现象制约了学生在语文这门科目上的进步,也阻碍了学生学习能力的养成。教师必须正视目前的语文教学中存在的不足之处,尽快采取措施,亡羊补牢为时不晚。
      一、初中语文实践教学的不足
      (一)思想上的不重视
      且先不说各种客观因素的影响,人们在思想上就不够重视语文教学中的实践教学。教师和学生都被对高分的追求蒙蔽了双眼,忘却了语文学习的本来意义,盲目地随大流。教师一般都不会刻意去强调让学生亲身实践,因为教师自己对实践教学的认识不足,也没有认真学习新课标对教学提出的要求。而作为学生,因为教师没有表现出过多的重视,自然认为实践不重要,也就不会再学习过程中花太多的精力在这方面。与其花时间巩固复习教材内容,也不愿意自己实践一番。这种思想上的轻视让语文实践教学在初中难以得到有效的开展,是必须清除的主要障碍之一。
      (二)评价系统不健全
      教育发展至今,我们已经有了一套比较健全的系统,目前实行的人才培养、选拔制度取得了很好的成效。语文实践教学作为一项比较年轻的教学,也需要一套完善的体制。缺乏相应的评价系统,很难让教师和学生看到实践教学的效果以及短期收益,就会缺乏开展教学的动力。之所以现在无数的教师和学生都孜孜不倦地致力于提高考试成绩,就是因为教师的业绩考核、学生的升学都和它直接挂钩。如果有一套与实践教学相匹配的评价系统,相信能够很好地督促教师去认真开展实践教学,也能有一个评价好差的具体标准,让教师和学生能有一个努力的目标。
      (三)实践意识淡薄
      我们身处的大环境决定了实践意识的淡薄,学生从上学开始至今,肯定极少有教师强调过实践,而教师也是秉承“只教考点”的原则,生怕浪费了宝贵的课堂时间。在这样的背景下,学生和教师自然都没有什么实践意识。在初中开始培养学生的实践意识虽然已经显得比较晚,但本着对学生负责的原则,让学生在今后的学习中注重实践,语文教师有责任培养学生的实践意识。实践本来就是学习的一种途径,而且效果绝佳。教师要通过自己的教学,让学生掌握这种良好的学习方法,更高效地学习初中语文知识。
      二、几点关于实践教学的建议
      (一)重视实践教学
      作为教师,要首先意识到实践教学的意义所在,明确实践教学在初中语文中所占的地位。教师的重视可以带动学生,让学生感受到教师对此的重视,让实践教学成为日常教学中重要的组成。这不是一件困难的事,只要教师改变以往的观念和教学方式即可。
      在以往的教学中,教师很少提及实践,或者在涉及到实践方面的教学时,总是一笔带过,徒有形式。现在教师应该在备课的时候就多加留意,尽量让实践的部分变得更加精彩有趣,对学生有足够的吸引力。并且在教学的时候明确地告诉学生实践的重要性,灌输实践学习的理念。
      学生喜欢迷信教材,将教师所说的话当做真理,这些都是缺乏实践精神所致。纠正学生的错误观念,让实践被更多的人重视起来,对初中语文教学的有效开展有着莫大的帮助。人非圣贤,孰能无过,学生在课堂上学到的内容总有纰漏。再者,课后的实践能够让学生学到更多的内容,开阔眼见,让学生走出课堂,去接触更加丰富多彩的外界。
      (二)建立相应的评价系统
      评价系统对教学而言就像一把标尺,让教师和学生明确目标,看到自身的优点与不足。所以实践教学应尽快建立一套属于自己的评价系统,让学生可以有一个参照的标准。比如《从百草园到三味书屋》这篇课文的学习,教师可以结合学生的学习生活展开教学。虽然近些年来我们的生活发生了天翻地覆的变化,但作为学生,在求学之路上总有很多共同之处。比如鲁迅先生在桌上刻上一个“早”字自勉,现在有很多学生也喜欢在课桌上涂鸦。虽然二者的本质不同,但也有一定的相似之处。
      实践教学要让学生学会联系生活实际,将自己带入到学习的内容中,寻找共同点,以求更好地理解课文。教师在学生完成学习任务之后,要根据学生的学习情况,给出中肯的评价。这对学生来说很重要,既是肯定也是建议,能让学生在下一阶段的学习中找到方向。
      (三)培养学生的实践精神
      为了让学生能够具备实践精神,必须让学生学会质疑。只有对书上学来的内容产生质疑,才会推动学生自己课后通过实践去探寻问题的答案。为了让学生养成习惯,教师可以多要求学生在课后实践。比如上完了《散步》这节课,教师就让学生自己也去散几次步,看是否能够明白作者在文中阐述的内容。实践精神对学生的成长意义重大,值得教师为此花时间。
      三、结语
      实践目前在初中语文教学中地位过低,教师没能严格执行新课标的要求,导致实践教学的欠缺。为了让学生接受更好地素质教学,将学生培养成全面型的高素质人才,实践教学必不可少。
      参考文献:
      [1]陈庆海.对初中语文课堂教学改革的几点建议[J]. 课程教材教学研究(教育研究),2014(1)
      [2]田明亮.新课程标准下初中语文两种新课型的有益尝试[A]. 江苏省教育学会2006年年会论文集(文科专辑)[C]. 南京:2006

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