• 三年级上册
  • 三年级下册
  • 四年级上册
  • 四年级下册
  • 五年级上册
  • 五年级下册
  • 六年级上册
  • 六年级下册
  • 七年级上册
  • 七年级下册
  • 八年级上册
  • 八年级下册
  • 九年级上册
  • 九年级下册
  • 高中第一册
  • 高中第二册
  • 高中第三册
  • 高中第四册
  • 高中第五册
  • 高中第六册
  • 您当前的位置:青青作文选 > 单元作文 > 六年级下册 >

    探究新课程下小学信息技术教学方法的创新

    2018-11-09  青青作文选  本文已影响   字号:T|T

      摘 要:小学信息技术教学由于受到小学生年龄的影响,学生的理解能力偏弱,记忆能力通常也不如中学生或更好年龄阶段的学生,因此采用传统的“灌输”试的教学方法很难到达良好的教学方法。因此小学信息技术教学的教学方法需要做出一些,才能有效提高教学效果,让学生学习到更多的相关知识。特别是新课程标准下,除了要求学生学习到更多的学科内知识,同时还应提升其综合素质,这也进一步要求传统的教学方法更加需要做出创新。
      关键词:小学 信息技术 教学 创新
      前言:为了加强我国计算机信息技术的发展和应用,我们从小学开始就设置计算机信息技术课程,培养学生对信息技术的兴趣,了解计算机信息技术的相关基础知识[1]。但信息技术教学有别与其他学科的教学,需要学生不仅对相关知识有一定的掌握,同时更重要的是培养学生的动手能力,让学生能自主应用计算机做一些简单的操作。同时信息技术学科类相关知识比较枯燥乏味,小学生年龄阶段记忆力及理解能力通常较差,采用传统的教学方式让学生死记硬背,反复练习通常不能达到良好的教学目的[2]。因此,小学信息技术教学必须根据小学生的实际学习能力以及该年龄段的相关特征,对教学方法进行改良和创新。本文将根据新课程的教学要求结合笔者长期的工作经验与对相关知识的学习了解,就新课程下小学信息技术教学的方法的创新做出以下分析:
      一、打破传统的教学观念,建立新课程教学课堂
      传统的教学方式主要是由老师在讲台上对相关知识进行讲解,学生采用听课、笔记的方式进行学习,课后让学生对重要知识点进行死记硬背以及反复练习,从而让学生学习到相关知识。这种教学方式在我国沿用时间久,应用十分广泛,该教学观念深入人心,成为大多数老师心中的教学良方。但实施上这种传统的教学方式,会导致学生失去学习兴趣,让学习成为一种负累,从而影响到整体的教学效果。对于小学生信息技术教学来讲,该课程很多知识点比较枯燥乏味,死记硬背的成果不大。同时新课程要去同时着力培养学生的综合素质,而传统的死记硬背的方式显然与新课程教学相关思想相悖。所以小学信息技术教学必须打破传统的教学观念,建立新课程教学课堂。而新的课程教学课堂主要注重提高学生的学习兴趣,让学生自主参与学习,从而提高教学效率。教学课堂的创新可以不限形式,不限方法,甚至可以不限制在可堂内。实际应用可结合当地条件,灵活多变。比如采用小组教学模式、与其他学科联合教学、适当引用小学生比较喜欢的一些素材等。
      二、创新教学方式
      (一)小组教学模式
      小组教学方式近年来再我国被广泛引用,并取得了不错的实践效果。小组教学方式主要是根据学生的性格特征、爱好等相关因素,班级内的学生分为若干个小组,在课堂上老师用一定的时间对相关知识做出简单讲解后,再用很大一部分时间留给小组讨论、研究、学习。老师可以采用为各个小组布置任务,要求小组内学生互相讨论,在老师的指导下完成任务,从而在其中学习并巩固相关知识点,促进学生共同提高。比如,在对“应用计算机写作文”这一节中,我们可以拟定一个简单的作文题目,让各小组应用计算机完成作文写作,比比哪一组同学作文写得又快又好。在这样的教学中,不经能让学生对计算机相关功能有一定熟悉和了解,同时也能在一定程度上增加学生的写作能力,同时也促进了同学之间的互助合作,全面提高了学生的综合素质。
      (二)引用学生喜欢的素材
      在对小学生教学过程中,培养学生的学习兴趣十分重要。在对小学生信息技术教学时,合理引用小学生喜欢的相关素材进行教学就是提高学生学习兴趣的一种很好的方法。比如在学习“应用计算机画画”这一节中,我们可充分应用现在流行的卡通形象如“喜洋洋与灰太狼”等作为教学素材,让学生们应用计算机勾勒出这些卡通形象的外表,然后应用计算机给卡通形象上好应该有的颜色。采用这种教学方式,可以让学生在轻松愉快的学习环境下掌握相关知识及应用,具有较高的教学效率。
      (三)适当布置家庭作业
      家庭也是小学生学习的一个重要场所,我们可以通过适当布置一些家庭作用的方式让学生学习及巩固一些知识。比如,现在很多家庭中都安装有计算机,在学习“网络的简单应用”这一节中,我们可以让学生在家长的指导下,应用计算机查阅一些资料等。
      三、讨论
      总体来说,小学生信息技术教学不同于其他学科的教学,其要求学生具有一定的动手能力,同时要去学生要真正理解相关知识,才能真正消化、掌握课本及老师教授的内容。同时,小学教学需要注意提高学生的学习兴趣以及改变学生的学习氛围,通常传统的主要依靠老师讲解的教学方式不是小学生教学的最佳教学方式。在新课程下小学信息技术教学不能按照传统的死记硬背的教学模式进行教学,应该在传统的教学模式的基础上,充分学习引用其他国家或地区的一些先进的教学经验,然后结合自身情况进行适当创新。小学信息技术教学的创新需要根据教学内容,当地教学条件等相关情况适当创新教学模式,让学生学习到更多的信息技术知识。
      参考文献:
      [1]杨梅.新课程标准下小学信息技术教学模式的创新[J].新课程·上旬,2014,(3):25-25
      [2]佟吉日木吐.浅析如何搞好小学信息技术教学创新的几点探讨[J].读写算(教育教学研究),2014,(50):140-140

    相关热词搜索: 信息技术 创新 创新800字高中作文 创新与坚守的高中作文 创新与梦想 创新与梦想作文高中 创新与梦想征文 创新与梦想科普征文 创新与模仿作文600字 创新与科技

      本文链接: 复制地址

      图说天下