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    2010年高考“材料作文”阅卷报告之四(全国Ⅰ卷\四川卷)

    2019-02-11  青青作文选  本文已影响   字号:T|T

      (适用于冀、豫、晋、桂、藏等省区)
      [作文真题]
      阅读下面的图画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
      要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
      [阅卷精神]
      去年高考全国Ⅰ卷的作文命题,高扬新课程改革的旗帜,连续第五年坚持考查新材料作文,稳中求变,饱含命题智慧,文以载道,一幅漫画如警世钟鸣响。从适用范畴来看,此题适用于河北、河南、山西、广西、西藏等多个省区。从命题形式来看,此图画型材料作文又与2007年全国卷的“摔了一跤”一脉相承。从命题来源来看,题中漫画资料出自山东莘县实验高中美术教师王铎之手。该漫画曾于2010年1月22日的《厦门商报》、3月26日的《讽刺与幽默》等报刊上刊载过。从命题思想来看,本题意在引导考生关注“勇担责任”等社会热点话题,拷问当代学生的人生观和价值观。从漫画作家的创作意图来看,王铎本人表示,这幅作品作为讽刺漫画,表现了随着物质生活水平的不断提高,一些人开始不在意自己的本职工作,责任感逐渐弱化,贪图享受,而且还看不起努力工作的人;就像画中那只逮老鼠的猫,它本是兢兢业业、恪尽职守的,却被其他猫嘲笑,讽刺了社会上存在的一些不良风气和倾向。
      尽管漫画作家本人创作该作品的意图在于讽刺“努力工作反被嘲笑”的不良风气,但由于“形象大于思想”,因此对于此题来说,考生尽可跳出这一立意窠臼选写更多的切题角度。下面,笔者重点讲一下去年河北、河南两个省的高考作文阅卷精神。
      先看河北的阅卷精神。该省认为,这则图画材料作文的图画描绘了这样的情景:第一只猫吃完了面前的鱼,心满意足地用双手抚着肚皮;第四只猫没有吃盘子里的鱼,正在捉老鼠;第三只猫正指着第四只猫向第二只猫发表议论:“都什么年代了,有鱼吃还捉老鼠!”该省认为,图画通过四只猫面对可直接享用的鱼与本该捕捉的鼠的不同态度,折射出当下人们的思想观念、价值取向等多方面的问题,启示我们正确理解享受(成果、安逸、优越生活)与职责、本性、追求、奋斗的关系。该省认为,本题材料含意丰富,立意角度较多;考生谈反对坐享其成、强调自我奋斗,不满足已有、积极进取,享受生活又不忘追求,保持自我的本性,坚守自己的职责,居安思危,辩证地对待现实与传统等,凡围绕图画寓意来思考相关的社会、人生问题,均视为符合题意。该省认为,从总体考查,去年考生作文立意主要分布在以下四个层次:一、正确理解享受(成果、安逸、优越生活)与职责、本性、追求、奋斗的关系,这是图画材料的核心立意,也是考生应选择的中心角度。也可由此拓展开来,思考社会中历史与现实、发展与传统等相关话题,这是考生可选择立意的重要角度。选择中心角度和重要角度的都属于“符合题意”。从中心角度和重要角度出发,考生可以谈反对坐享其成、强调自我奋斗,不满足已有、积极进取,享受生活又不忘追求,保持自我的本性,坚守自己的职责,居安思危,辩证地对待现实与传统等等。二、尚能从图画材料出发,照顾到材料意思,思考时代发展中人们的思想观念、价值取向等多方面的问题,并据此形成立意,但对核心内容与含意有所游离,属于“基本符合题意”。如谈生活进步、享受幸福,追求时尚,学会创新,要懂得变通,反对铺张、提倡勤俭,浪费使资源缺乏,牢记八荣八耻,偷懒与勤劳,温故而知新,环境改变人生,心灵的选择,尊重他人的选择,和谐地对待自然,生命在于奉献,坚持原则,拥有梦想,全面发展,不要受生活的束缚,从实际出发等等。三、虽然也是从图画材料出发,但仅仅捕捉到画面四只猫面对鱼与老鼠的情景,抓住材料中的枝节意义来立意行文,此类属于“偏离题意”。如根据猫捉老鼠就立意为生命在于运动或发挥潜能,根据猫享受鱼就立意为专注做事,根据第三只猫发表评论就立意为不要评论他人、忠言逆耳利于行、建立和谐社会、诗意地生活等。四、不从图画材料出发,也不顾及材料的内容和含意,主观随意确定立意构思行文,属于“文不对题”。如谈低碳生活、环境保护、时代的划分、教育的弊端、自私自利等。
      再看河南的阅卷精神。该省认为,本命题属于典型的新材料作文,材料为漫画,讽刺意味深长,可谓盛世危言;由于形象大于意义,能带给考生多方面的联想,提供了多角度理解和构思的可能。该省对漫画画面作了如下解读:猫大体分两类,一种是只顾吃鱼而不管别的或只顾吃鱼而嘲讽捉鼠,一种是虽有鱼吃但还奋力捉鼠。前三只猫是作者讽刺批评的对象:第一只猫吃完了鱼,拍肚闭目,心满意足,其他事情似乎与它无关;第二只猫扭脸听第三只猫谈话,迟疑,不置可否,做沉思状;第三只猫态度比较明确,大声斥责,试图规劝别的猫接受它自以为是的观点。第四只猫是作者赞扬的对象,它不顾别的猫的不屑和议论,奋力捕捉老鼠,可谓坚守职责,恪尽本分。漫画寓意为“不忘本分、职守、本职工作”、“不能贪图享乐”、“不可坐享其成”。该省认为,本题可写的“中心角度”和“重要角度”共七种:专注于本职工作,不管别人的风言风语,冷嘲热讽;赞扬现代社会中即使有鱼吃,有条件享受也不忘“捉鼠”即不忘职责的人,提醒人们,即使条件好了也应居安思危、努力进取;人的生活本领、生存技能的退化;享乐思想的蔓延对年轻人的影响;不劳而获、坐吃山空的后果;不干事的入对干事的人指手画脚、说三道四;追根溯源,揭示造成猫有鼠不去捉、贪图吃鱼的原因。该省认为,以上7种角度均属于“符合题意”,学生只要围绕上述内容来写或由这些角度切入均应划入一等或二等,如写责任、坚守职责、勤劳、自食其力、不忘本、不忘本性、坚持本分、不忘本真、不忘本能、守住底线、苦练技能、奋斗、忧患意识等;有的文章不点漫画材料但立意是从画中概括出来的仍应视为“符合题意”,区分度在表达上;只要是从漫画出发,牵扯到猫、鱼等要素,都不能视为“跑题”;若一味赞美吃鱼、批评捉老鼠,写生物链、生态平衡、和谐社会等,内容均归为三类,表达上可进入二类;若与材料完全无关,如写孝道、时代、选择等,内容则划入四等。从河南的阅卷结果来看,有许多考生在立意上存在问题,如谈尊重多元化、知足者常乐、物以稀为贵、营养要均衡、各有所求、吃自己盘中的鱼、与时代共同成长、生命在于运动、做人不要太贪婪等。
      ★思路A:从正面立意,肯定第四只猫的“虽有鱼吃,但还奋力捉鼠”,赞美它所象征的人的正确思想与做法。具体来说,考生可赞美一些人的坚守本性、捍卫本色、恪守准则、担当责任、忠于职责、艰苦奋斗、自力更生、永恒追求、居安思危、永葆生存技能、飞向价值高空、保护优

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