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    浅谈小学班主任管理策略

    2018-11-09  青青作文选  本文已影响   字号:T|T

      摘 要:在学校教学的过程中,班级是最基本的教学单位,即以班级为单位,对学生进行管理教育,班主任,就是这个单位的组织者、管理者。学生未来的发展与班主任的管理工作是相辅相成,息息相关的。另外,小学生还处于天真烂漫的年纪,无论是心理还是身体都还处于生长发展阶段,对于他们来说,班主任在他们的心中是非常重要的。因此,作为班主任的小学老师,管理工作能力的高低将会直接影响到班级发展,小学生们健康成长。也就意味着班主任要促进班级的进步需要做好自己的管理工作。
      关键词:小学生;班主任;管理策略
      当前随着我国教育体制的改革与发展,逐渐形成了小学教育的核心以小学班主任为首的现象,这种现象对小学生的教育及未来的发展都会产生巨大的影响。作为班级的组织者、管理者,是任重而道远的。他们不仅要全权负责学生在校期间的各项工作,使班级和谐发展,为学生创造良好的生活学习环境,还要提高自身的修养素质,注重日常工作中的管理工作的艺术。很明显,在现在社会中,出于各式各样的原因,无论是内在、外在还是潜在的,都给班主任的管理带来了很多困难。在此,本文就小学班主任管理方面提出一些策略。
      一、用实际行动了解小学生的方方面面,促进他们健康成长
      小学时期,是人生旅途中最长,也是最烂漫,最有意义的时期。这个时期,属于人们智力启蒙,各项能力以及身心发展的重要阶段,基本阶段。因此,小学班主任对他们的开展管理教育工作十分重要。小学班主任,作为小学生在校园中的第一位启蒙老师,是伟大而光荣的。他们肩负着国家对祖国未来花朵的期望,也背负着家长对孩子们的深深期盼。家长们都知道,班主任在孩子们心中的地位是很高的,即使他们的话语会被孩子们当成耳旁风,一吹而过,但是,班主任的淳淳教诲会认真的记在心里,会用实际行动表现出自己的认真听话。
      另外,小学班主任每天要做的事情是很多的,也很复杂,除了照顾小学生们的学习,还要兼顾他们的生活,还有日常交往,可以说的面面俱到的,要做到这些也是极不容易的事情。作为班主任,不仅要时时刻刻了解学生每段时间的学习状态,学习心理,即小学生的学习动态,还要确保孩子们的人身安全,无论是家还是学校。小学班主任还需要了解孩子们的家庭生活状况,身体健康状况,兴趣爱好特长等等方面,还要教会他们如何与人相处等等人生大道理。在于小学生交流的过程中,拉近了班主任与孩子们之间的关系,让他们感受到班主任对他们的关爱之心。通过了解孩子们的方方面面,发掘每个孩子的潜能,促进他们健康成长。
      二、公平公正的对待每一个孩子,培养小学生的自我管理能力
      班级,是一个大家庭,在这个大家庭里,每个孩子都是与众不同的,都有着自己独特的魅力。作为班主任,不可以强求每个孩子都是一样的,更不能因为不喜欢某个小学生而对他存在偏见,或者因为他的学习成绩不好而偏心其他优秀的学生,而是要用自己的爱心、关心与热情让他感受到集体的温暖,大家对他的关心。正所谓只有爱才能教育好学生。只有充满了爱,班级这个大家庭才会充满快乐,才是美好温馨的。所以,要公平公正的对待每一个小学生,给与他们关爱,促进他们健康成长。
      另一方面,培养小学生的自我管理能力也是很重要的。俗话说,授之鱼不如授之以渔。小学班主任需要引导学生的积极主动培养自我管理能力,让他们学会自己管理自己,养成良好的生活习惯。班主任可以开展一些户外活动,让小学生在活动中学会独立自主,自我管理的能力。并且,在班级活动中,也可以培养小学生团结合作,互帮互助的精神。当然前提是这些活动中给孩子们提供自我管理的能力
      三、加强与孩子们的沟通交流,与家长保持密切的联系
      小学生最大的特点就是对其班主任的话绝对服从,因此老师可以通过这个特点主动与孩子们交流,了解他们在学校的学是否有什么问题,生活中的有什么困难,在家里对家长有什么烦恼等等诸如此类的问题。通过交流,可以及时给与他们帮助,让他们渡过难关,快乐成长。当然,也可以给与他们一些适合有效的建议,传授一些有益的思想,比如创新之类的。当然,为了更有效地班级管理问题,班主任应当与家长保持密切联系,比如使用短信、微信、QQ等通信手段,家长班主任双方。只有将家庭教育与学校教育,社会教育紧密相连,形成强有力的纽带,给予孩子们最有力的保障,才能促进孩子们的健康成长,小学班主任的管理工作才能更上一层楼。
      四、结语
      综上,小学班主任在管理方面需要不断创新与改革,在教育的过程中随着教育工作的展开,结合实际,及时的改变自己的管理理念,与时俱进。再者,要用公平、公正的态度对待每一个学生,充分地去发掘培养学生的各项能力如创造能力。纵然,随着教育的改革。在教学过程中会出现很多问题,作为小学教育的基本单位,小学班主任的责任重大,但我们有理由相信,在小学班主任等教育工作者的共同努力,会克服困难,给小学生创造温馨、和谐、美好的班级。
      参考文献:
      [1]李云洁.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].教育教学论坛,2014,(34):32-33

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