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实施分组分层教学,提高数学课

  摘 要:随着信息时代的迅速发展,很多传统的教学模式都被打破常规,紧随其来的是推陈出新的新概念。传统的中规中矩教学模式固然培育出一代又一代的杰出人物,但在信息化、开放化的时代我们教育工作者也需要在传统教学模式的基础上进行改变,使之能够更贴切的辅助学生学习和满足学生求知欲望。  关键词:效率;数学;分组分层;提高;培养;兴趣  早年的课堂教学模式是教师来回走动在讲台和教室内,一是方便班级中每一位学生都能听到所讲内容,二是观察留意某些学生是否开小差或交头接耳。所以站在这一角度和为了整体提高学生们的成绩水平和教师课堂教学效率我们提出了分组分层教学模式。  一、细化分组分层引导学生具体化学习  分组分层究竟是分什么组?分什么层?两者区别在于哪里?首先我们应该明确这种教学模式分在哪里?  (一)分组  学生分组:相信每一个班级中学生的成绩水平很难标准的达到统一水平线,而是呈现波段的上中下的现象。我们将这三类学生分别开进行1:2:3或1:2:2的比例划分为一个小组,其中1代表成绩优异的学生2代表成绩中等的学生3代表成绩较差和不愿学的学生,实际的分配情况可根据实际班级学生情况进行分配,这样分配的目的是便于辅导和相互讨论帮助合作学习。  (二)分层  教学分层:根据每一层的学生成绩基础情况设计符合化、易接受的教学目标和方法。教学分层的主要目的虽然增加教师备课工作的内容,但能以此提高课堂教学效率和 [ 查看全文 ]
2018-11-10

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实施分组分层教学,提高数学课的相关文章

提高学生语文素质的教学策略举隅

  语文教学的改革,应当落脚到提高学生的语文素质上。因此,我们的语文教学,必须着眼于语文素质的内涵,着力夯实学生的语文知识,培养学生的语文能力,提高学生的思想水平、文化修养、观察能力和思维能力等。下面三则语文教学策略,可以帮助学生形成良好的语文素质。    一、增强素质教育观念,坚持文道统一的理念    “一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”,这句话精彩地概括了素质教育思想的精髓。语文教学 [ 查看全文 ]
2019-02-20

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提高作文水平的尝试

  随着语文考试制度的改革,作文占据了中学语文的半壁江山。它的成绩的高低直接影响着语文成绩的好坏,但毋庸置疑的是,作文也是令师生最头疼的事了。对老师来说——作文难教,对学生来说——作文难写。  目前,学生存在着没得写、怎么写、怎样新等诸多问题,这些问题一直困惑着学生,让学生失去了对作文的兴趣。下面就几个方面谈谈我的作法。    一、观察生活,感悟生活,用真情写文章    叶圣陶先生有个生动的比喻: [ 查看全文 ]
2019-02-20

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提高语文课堂效果的几点看法

  摘要:在日常教学活动中,教师必须吃透课文,吃透大纲、吃透学情,遵循教学规律、认知规律、成长规律,讲求科学的方法,以人为本,才能提高课堂教学效果。  关键词:提高 课堂效果 遵循 教学规律    提高课堂效果,是每一名语文教师梦寐以求的事,而要提高课堂效果是有规律可遵循、方法可鉴的,结合自己多年来的教学经验,我认为提高课堂效果可从以下三个方面做起。    一、恰当处理对学生的“扶”与“放”    [ 查看全文 ]
2019-02-20

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提高语文课堂教学效果初探

  摘要:所谓课堂教学效果是指在看限的课堂时间内,学生对所学知识的掌程度及学生在原有基础上读、说、听、写能力培养提高的幅度等几个方面的总和。如果这几个方面达到了综合发展,并且能实现教育者所期盼的目标,那么可以说课堂效果是高的,反之则是低的。  关键词:语文课堂 教学效果 情景导入 设问导思 寓教于乐    所谓课堂教学效果是指在有限的课堂时间内,学生对所学知识的掌程度及学生在原有基础上读、说、听 [ 查看全文 ]
2019-02-20

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提高语文阅读理解能力的有效途径

  摘要:怎样阅读才能省时高效地把握一篇文章的思想内容和艺术表现形式呢?一、整体质疑的方法。这种方法通常针对篇幅较短、语言通俗、内容浅显易懂的文章而言。二、局部质疑解疑的方法。即通过对逐段、逐层、逐部分的理解分析、揣摩推敲和归纳概括等,进而解答整体性的问题。三、整体解疑的方法:在前面局部质疑的基础上,对尚未解决的整体性问题再次思考和解答。  关键词:整体质疑 局部质疑解疑 整体解疑    高效   [ 查看全文 ]

提高写作能力 培养写作兴趣

  摘要:提高中学生的写作能力,培养学生的写作兴趣,是作文教学的关键问题。  关键词:写作能力 写作兴趣    如何提高中学生的写作能力,培养学生的写作兴趣,一直是我们语文教师探讨的问题,也是作文教学的关键问题,在这方面许多同仁们都有自己的观点和看法,正是仁者见仁,智者见智。我想根据自己的教学实践,从以下四个方面谈谈自己的体会。    一、积累素材,学以致用    材料是写作之源。写作材料主要来源 [ 查看全文 ]
2019-02-18

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实施挫折教育,提高青少年学生心理承受能力

  摘要:如何切实有效地开展对青少年学生的挫折教育,以增强社会心理承受能力呢?若想解决好这个问题,须从以下五个方面抓起:一、承受挫折的心理准备教育,二、正视挫折的非凡勇气教育,三、战胜挫折的信念教育,四、克服挫折的务实行动教育,五、挑战措施的实力教育。  关键词:挫折教育 心理承受能力 青少年学生提高    目前在我国相当一部分青少年学生中,特别是城市独生子女经受不住挫折尤其是严重挫折的打击和考验 [ 查看全文 ]

实施素质教育关键在于领导观念的转变

  素质教育早在20世纪八十年代中期提出,近些年得到社会各界的广泛认同,从而引起了大家的重视和积极探索,这是十分可喜的。但有些地方尤其是农村地区仍然穿新鞋走老路,用考试指挥素质教育,搞形式主义,无所作为。其原因仍是没有转变观念。在全社会以高考论成败的评价体系中,我国只有20%的学生可以实现预期的目标,经过激烈的升学大战,进入高等院校,而其余80%的学生只能以失败者的心态进入职高或走入社会。而这些学 [ 查看全文 ]

实施《科学》学习促进学生发展

  多年的教学中,我体会到,《科学》教学中,教师必须要以科学探究为核心,以提高全体学生的科学素质为主要目标。满足每个学生发展的基本需求,这样才会真正实践“新课程标准”,达到全面提高学生科学素质的目的。就“科学探究”这个主题,笔者从以下几个方面试作论述:    一、首先明确教师、学生间的分工与合作    通过教学实践,我发现在科学探究过程中,教师与学生之间有着明确的分工与合作,学生与学生之间也需 [ 查看全文 ]
2019-02-17

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2019-02-17

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