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浅探传统语文课堂常见问题及生本课堂的构建

  摘 要:语文课文的解读建立在主观理解之上,教师应尊重学生的个性化理解,然而在初中语文课堂中,依旧存在课文教学单一解读的现象。要想真正提高学生的语文能力水平,就要先从改进课文教学入手。  关键词:语文课文;生本课堂;文无达诂  1、传统语文课文教学中常见的问题  人们常说“诗无达诂”,即一首诗没有绝对的单一解读,不同的读者会有不同的理解,这亦类似于“一千个读者有一千个哈姆雷特”。其实,不仅是诗歌,任何一篇文章,于不同的读者而言,都会有着不同的解读思路和角度,可谓“文无达诂”。然而在目前的初中语文课堂中,却常常存在“文有达诂”的现象。  对于同一篇课文,每一位学生都有不同的理解。每一位学生的生活经历、成长环境、心理素质、兴趣爱好等大不相同,因而在阅读同一篇课文时,心中所产生的理解必然会有差异,教师必须清楚地看到这一点。但是在不少语文课堂中,我们看不到那种“百花齐放、百家争鸣”的文本解读,所看到的恰恰是教师拿着“标准答案”这把大剪刀,把学生的思维都修得整齐划一;所看到的恰恰是教师拿着“考试要求”的指挥棒,指挥学生进行统一地理解。  本该由学生自由赏析文本,开动脑筋,驰骋思维,畅所欲言,到头来却是被教师牵着鼻子走。课堂中不存在个性化解读,有的只是对“标准答案”的模仿和记录。为什么会出现这种情况?  一方面,教师太过忠于教参。不少教师尤其是新教师,缺少教学经验,往往比较依赖教参。教师对课 [ 查看全文 ]

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语文读后感续写_我的阅读我做主

“你们现在继续看《时间机器》,别的书不许看!大家不要不想看,这本书中有许多深刻的道理,你们现在的水平要多读几遍才能体会到这个道理的含义啊!”what!又要看这本书,都看了十几遍了,还没看够啊!大家纷纷沮丧的从书包里拿出这本页都快被翻烂了的《时间机器》,随便翻开一页就看了起来。 不知为什么,我们班主任老师总是规定我们每天看什么书,就连回家以后也一样。而这本《时间机器》从开学初 [ 查看全文 ]

语文练习课要“用心”

  摘 要:大多数语文练习课都是枯燥乏味的,如何让练习课生动且有效呢?教师必须用心的选择练习题,在讲解上多动脑筋使其形式多样且丰富。  关键词:练习课;习题;教师;用心  现在的练习课普遍存在着高能低效的问题。很多教师花费了大量的精力挑选习题、组织教学活动,耗用大量的时间进行讲解,但学生要么昏昏欲睡,要么不知所谓,老师讲了半天学生没有任何印象。学生的知识积累、技能提升仍在原地踏步,较高的投入换来的 [ 查看全文 ]
2018-11-13

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语文课,一场享用文本的盛宴

  摘 要:抛开应试教育对于成绩的渴望,其实我们的课本里文章都像是一道道风味迥然的美味佳肴,而我们的语文课,就是在享用这些文本的一场盛宴。老师和学生没有谁更强,谁是课堂的主导之分,大家一起读文本,发表见解,或许出发的角度有不同,表达清晰与否有区别,但是没有谁对谁错之分,我们在营造这样一种愉快的语文课氛围,或许这不像课,而更像大家的团圆饭。  关键词:解读;共生;分享  一、文本是解读而不是解剖   [ 查看全文 ]
2018-11-13

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课堂教学有效性探究

  摘 要:中国的课堂从古至今都是一种形式,几十个学生坐在下面,认真地听老师讲解,在这个过程中追求有效的课堂变成了课堂教学一直追求的方向,让课堂在有有效中走进高效,我们努力的行进在这样的教育追求中。本文从三方面来进一步论述如何进行有效教学,提高教学效率。  关键词:有效教学;学校教育;专业能力  中国的课堂从古至今都是一种形式,几十个学生坐在下面,认真地听老师讲解,在这个过程中追求有效的课堂变成了 [ 查看全文 ]
2018-11-13

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构建和谐作文课堂,激发学生写作兴趣

  作文是学生语文素养的综合体现,且在中考语文分数中几乎占据半壁江山,因此,作文教学是初中语文教学的重要任务,如何引导学生在写作的大舞台上尽情展现自己的才情将是每个语文老师面临的重大挑战。下面笔者就自己的作文写作教学谈一点肤浅的认识:  1. 问题:作文教学中存在诸多不和谐音符  教师方面:教师不会上作文课,对作文课把握脱离学生的实际。  1.1、作文课就是老师的休息课  每星期的作文课来临前 [ 查看全文 ]
2018-11-13

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语文课堂上学生倾听习惯的培养

  近几年来,课程改革已经进入全面实施阶段。新课程给课堂教学带来了新气象。教师的教学观念、教学模式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化。新课程将学习的主动权交给了学生,学生主体地位确立以后,孩子们可以大胆地发表自己的见解,因此,就出现了“学生动起来,课堂活起来”的大好局面。虽然,学生动起来了,课堂活起来了,但效率却更低了。  如今的课堂上,我们经常能看到这样的情景:当老师提出问题后,孩子们争先恐后 [ 查看全文 ]
2018-11-13

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语文教学呼唤人文精神

  摘 要:所谓语文教学中的人文精神是反对把学生自己当作一个“活生生的东西”来研究,这样学生本身就是一个个丰富多彩的活生生的生命。这个生命要求尊重他的情感、需要,并且有欣赏美、创造美的能力以及高尚的道德情操;再有就是它也是提倡每个人在自由生活的同时承担不可推卸的对社会、他人的责任。总之,它要求关心学生人生的终极意义,弘扬审美价值和道德价值,以用来培养高尚的时代风尚和健全的人格。  关键词:人文;财 [ 查看全文 ]
2018-11-13

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课堂巧问,快乐思维

  摘 要:课堂提问是课堂教学的重要环节,是实施教学目标的重要手段。有效的课堂提问能启发学生的思维,挖掘学生的潜能,发展学生的能力。实践证明课堂巧问问题,可以让学生思维快乐飞翔。  关键词:有效提问;实践探究;思维  不同的提问会有不同的回答,一个好的提问会牵一发而动全身,使学生的思维向纵深发展,举一反三,触类旁通,课堂上会收到意想不到的的效果;一个不好的提问引不起学生思考的兴趣,或者限制思维的广 [ 查看全文 ]
2018-11-13

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构建和谐师生关系促学困生转化

  教育应“以人为本,和谐发展”。在构建和谐社会的新形势下,构建和谐师生关系,使每个学生都能获得健全、充分、全面的发展。  由于在一个班集体中,学生素质存在着个体差异,受智力因素、学习态度等方面的影响,导致学习效果参差不齐。作为教师,要想每个学生都能取得好成绩,进一步提高教学质量,必然要 援助后进生,对后进生进行转化。 在转化后进生的工作中,我觉得:了解后进生,建立和谐融洽的师生关系十分重要。   [ 查看全文 ]
2018-11-13

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2018-11-13

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