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拓宽小学语文实践活动的途径分析

  摘 要:在新课程教学标准中明确指出,小学语文学科是一门学习汉语知识文字的实践性与综合性课程,具有交际性和工具性特点,教师应重点培养和提高小学生的语文知识实践能力,开展科学合理的实践活动。本文主要针对如何拓宽小学语文实践活动作分析研究,同时提出部分有效的拓宽途径,帮助广大教师运用到教学实际中。  关键词:小学语文;实践活动  在传统的小学语文课程教学活动中,教师更加注重学生对语文知识的积累与感悟,这固然是一个有效的学习途径,但是小学生只有将所学习与掌握的知识运用到实践活动中,才能够使他们的语文知识水平得以升华,真正提高其读、写、听、说等方面的综合能力,所以,拓展小学语文实践活动是提高整体教学质量的关键。  1、小学语文实践活动存在的主要误区  第一,语文实践活动不是综合实践活动,一些小学语文教师认为实践活动主要是跨科学习,将音乐、美术、数学等学习的表现形式与学习方法运用到语文中,忽略语文实践活动的本质,其目的在于全面提高学生的语文综合素质,运用其他学科容易导致教学目标偏离。第二,语文实践活动不是读写听说的操练,在小学语文教学中,有的教师认为让学生进行交流讨论、读写结合、朗读感悟和完成作业就是语文实践活动,运用这样的方式学习语文知识,是封闭的、静态的,小学生只能在教师限制的范围内学习和发展,语文思维能力受到限制。第三,语文实践活动不是教材中要求的综合性学习,目前,在小学语文教材中选 [ 查看全文 ]
2018-11-10

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拓宽小学语文实践活动的途径分析的相关文章

语文中考获得高分的两大途径

  语文是一门很重要的学科。要想在语文中考中获得高分,我的体会是:夯实课内的考点,如文言文阅读;重视写作。  首先,要学好文言文。从长远来看,文言文记录和传承了华夏民族厚重的历史和文化,凝聚着华夏子孙的人文思想和科学之光。从目前来看,全国各地的中考语文试题,在文言文阅读的考查方面,多以课内重点篇目为主,课内与课外比较阅读类的考题也不少。分值一般在10~20分之间。所以学好文言文就显得尤为重要。   [ 查看全文 ]
2019-02-25

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语文老师的帽子

  一    嘻嘻,我们语文老师真有趣。他,大约有五十多岁,身穿一套洗得发白的工作服,明明慈祥的脸上却要强装出严肃的样子。最叫人好笑的是:这么大热天,他却戴着一顶黄帽。我们禁不住交头接耳地低声议论起来。  “这老师,准是秃子。”  “不错,是秃子,这么热的天,谁还戴帽子?”  “嘿嘿,电灯泡,我们有个‘电灯泡’老师,上晚自习,不用发电了。”  我们想这以后就有好戏看了。    二    今天第二节 [ 查看全文 ]
2019-02-24

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小学生该不该带手机

  小学生该不该带手机?针对这个问题,我有着自己的看法。  有的同学带手机,主要的原因是玩。因为手机里有游戏,所以他是玩。因为手机里有游戏,所以他一天到晚都沉迷在游戏中,这跟在网吧没什么区别,只是不花钱罢了。虽然不花钱,但还是有别的害处,学生长时间玩游戏,会导致眼睛近视,一旦被游戏迷惑,就不再理会学习,这样一来,学习成绩也会直线下降。  还有的同学带手机是为了时髦,他们会想:“我这么小就有手机,多 [ 查看全文 ]
2019-02-24

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小学习作训练“六字诀”

  一、 选材偏“小”  二、 构思创“新”  三、 叙述动“情”  四、 内容重“实”  五、 文笔求“活”  六、 点评要“巧”    习作训练阶段是小学生学习作文的基础阶段,教师在习作技巧、方法方面要精心设计,在兴趣方面要精心呵护,这样,孩子们才会乐写作文、会写作文,为高年级习作和今后的语文学习奠定坚实的基础。中年级习作训练“六字诀”就是一种探索。让我们一起来试一试吧!     一、选材偏“ [ 查看全文 ]
2019-02-24

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语文寒假乐园

  一、猜字谜    国有家没有哥有弟没有唱有跳也有 说有读没有()  一点一卧钩 锅里炒豆豆一个在里面 两个在外头( )    二、给下面的词语加上拼音,然后读一读,按规律再写几个这样的词语    花红柳绿 心明眼亮 千锤百炼  深谋远虑 花团锦簇 山明水秀  _________ ________ ________  热火朝天 万古长青 奋笔疾书  异曲同工 握手言欢 量体裁衣  _______ [ 查看全文 ]
2019-02-24

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语文游艺宫:看表演,猜成语等

  晚会上,小猕猴作了一次小品去满。小朋友,请你根据小猕猴的表演动作和神态,按先后顺序猜几句成语。     [ 查看全文 ]
2019-02-22

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语文教学中的思想教育

  摘要:语文教学进行思想教育的理论与途径:利用教材内容对学生进行思想教育;情感熏陶;榜样示范。  关键词:思想教育 情感熏陶 潜移默化 榜样示范 辩证统一    《中学语文教学大纲》明确指出:“语文教学要进行思想教育。思想教育要依据语文学科的特点,在语文训练中进行。要着重于思想感情的陶冶、道德品质的培养,使学生提高思想道德觉悟,初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力。熏陶浸染,潜移默化,循环往复,逐 [ 查看全文 ]
2019-02-21

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语文教学中怎样培养学生的创新能力

  江总书记说过,创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。素质教育体现了教育的本质和发展趋势,其核心内容是培养学生的创新能力,最终目的是造就创新型人才。当今世界,知识的更新周期缩短。高新技术发展迅猛,国力竞争日趋激烈,各国都急需涌现一批又一批创新型科技人才。因此,培养学生的创新能力,越来越受到有识之士的重视。作为基础学课的语文教学,具有培养学生创新能力的独特优势。  那么,如何在语文教 [ 查看全文 ]

语文教学中想象力的培养

  语文是一门想象时空极大的学科,在教学中应抓住各种契机采取各种手段着力培养学生的想象力。本文着重谈谈对学生想象力培养的一些尝试。    一、通过知识积累丰富学生的表象    表象指经过感知的客观事物在脑中再现的形象。想象是人脑对已有的表象重新组合建立新形象的过程。而且任何新形象的形成都以感知材料为基础。知识经验的多少决定着表象的多寡。表象贫乏其想象狭窄、肤浅;表象丰富其想象则开阔、深刻。因此,在 [ 查看全文 ]
2019-02-20

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语文教学中想象力的培养

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2019-02-20

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