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探究小学课堂先学后教的实践应用

  摘 要:经过诸多学校诸多老师多年以来的教学成果的证实,先学后教的教学方式是适合于时代发展,符合新课改教学规定,与目前教学教育现状相匹配的。在小学老师与学生共同的推动下,关于小学数学先学后教的实践应用在如今已取得了崭新的成果。学生们如何先学,老师们如何后教,有关教与学方面的许多问题,如今已经得到了不少解答。  关键词:小学数学;先学后教;数学教学应用  先学后教是一种教学模式,其目的是使学生们课前提前自主预习,使课堂教学效率更加显著。在先学后教的教学模式的要求下,学生们需要课下提前预习课文知识,掌握讲课重点,并自行钻研,提出问题;课上认真听讲,掌握知识,消除知识盲点。而老师们则需要,总结课文重点知识,清晰把握知识脉络,参考学生预习情况从而进行针对性教学。这种教学模式在如今已得到广泛的采用和推广,值得教师们借鉴和吸收。  1、学生先学,明重点  1.1、提高学生自主学习的能力  先学这一关键就在于学生要学会提前学习,而往往小学生在没有外力的监督下,学习积极性不高,课下疏于学习。因此,老师就可以采取布置预习作业等方式使学生们进行课前学习。但是直白的布置习题的方法通常不会取得理想的效果,反而会导致学生们对于学习更加厌恶。由此,老师可以结合课本知识布置一些有趣味性的作业。如在三角形面积那一课,就可以用裁纸的方式,勾起学生兴趣,使学生更好地,更有兴致地进行课前学习。  1.2、教会学生先学 [ 查看全文 ]
2018-11-10

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小学生该不该带手机

  小学生该不该带手机?针对这个问题,我有着自己的看法。  有的同学带手机,主要的原因是玩。因为手机里有游戏,所以他是玩。因为手机里有游戏,所以他一天到晚都沉迷在游戏中,这跟在网吧没什么区别,只是不花钱罢了。虽然不花钱,但还是有别的害处,学生长时间玩游戏,会导致眼睛近视,一旦被游戏迷惑,就不再理会学习,这样一来,学习成绩也会直线下降。  还有的同学带手机是为了时髦,他们会想:“我这么小就有手机,多 [ 查看全文 ]
2019-02-24

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小学习作训练“六字诀”

  一、 选材偏“小”  二、 构思创“新”  三、 叙述动“情”  四、 内容重“实”  五、 文笔求“活”  六、 点评要“巧”    习作训练阶段是小学生学习作文的基础阶段,教师在习作技巧、方法方面要精心设计,在兴趣方面要精心呵护,这样,孩子们才会乐写作文、会写作文,为高年级习作和今后的语文学习奠定坚实的基础。中年级习作训练“六字诀”就是一种探索。让我们一起来试一试吧!     一、选材偏“ [ 查看全文 ]
2019-02-24

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课堂的控制艺术

  课堂作为教学的主阵地,是师生互动、交流、学习的平台。作为老师如何充分利用好课堂的45分钟,向课堂要效率,是提高教学质量的捷径和关键所在,所以,抓住了课堂也就是抓住学生,抓住了教学成绩。要控制好课堂,就要掌握课堂的控制艺术,以便提高课堂的教学质量。今天,我就我们自己的理解谈谈如何控制课堂。  我们认为要控制好课堂,就要注意以下几点:    一、导语的设置要紧扣课文内容,有吸引力,能抓住学生的心  [ 查看全文 ]
2019-02-20

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探究农村中学语文教学革新渠道

  摘要:面对当前教育教学体制日益革新的形势,农村中学语文教学如何立于不败之地也就成了一个备受关注的问题。笔者经过十多年的切身教学实践和实地考察,通过本文阐述了农村语文教学存在的有关问题,探究农村中学语文教学改革的新渠道。并提出了语文教学改革的基本原则以及自己勾勒的改革思路,希望能对当前的农村中学语文教学有所裨益。  关键词:语文教学 渠道 思路    步入21世纪的七八年来,我们社会的各层面都应 [ 查看全文 ]
2019-02-18

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课堂阅读训练应力求简约

  摘要:阅读训练一直是语文教学的重点,同时也是困扰人们的一大难点。人们在阅读训练中耗时多,投入精力多,但收效甚微。对此笔者提出自己的阅读训练新主张:课堂阅读训练应力求简约。文中笔者结合自身教学实践提出实现阅读教学训练做到简约的三条策略,为语文阅读教学提供了有益的借鉴。  关键词:阅读训练 简约 课外阅读    阅读训练一直是语文教学的重点,同时也是困扰人们的一大难点。为了突出重点,突破难点,不少 [ 查看全文 ]
2019-02-18

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探究新课程改革背景下语文作业评价的方法

  摘要:《语文课程标准》“评价建议”强调要“突出语文课程评价的整体性和综合性,要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价,以全面考查学生语文素养。”要想全面正确地评价学生语文学习的质量及良好的学习态度,更应重视对学生语文学习过程的评价。  关键词:新课程 语文 作业 评价 改革    一、当前语文作业评价的现状和误区    《语文课程标准》“评价建议”强调要“突出语文课程评价的整 [ 查看全文 ]

探究新课改下的教法和学法

  随着新课程改革的不断深入和发展,高中历史学习也面临着越来越大的挑战。许多学生不喜欢甚至讨厌历史。虽然新教材与旧教材在内容上有很大的变化,新课标与传统的教学大纲也有很大的改变,但是我们许多历史教师依然我行我素,涛声依旧。这使高中历史教学呈现出教师出力不讨好,学生成绩上不去的低效率的现象。如何改变这一现象成为当务之急。在教学实践中,我主要从以下几方面努力。  首先,不断提高自身业务水平,活跃课堂气 [ 查看全文 ]
2019-02-18

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探究性学习在语文教学中的运用

  探究性学习,是当前实施新课程改革的一项重要内容。它是学生在教师指导下,选择问题进行探究,在探究中主动获取知识、应用知识、解决问题,从而培养创新精神和实践能力的一种学习活动。在深化新课程改革的今天,让探究性学习走入初中语文课堂,具有重要的意义:  首先,采用探究性学习方式,可以改变学生传统的学习方式。  探究性学习注重培养学生独立思考、自主学习的能力,它可以变学生被动地接受教师知识的传输为主动的 [ 查看全文 ]
2019-02-18

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探究性阅读初探

  探究性阅读是目前倡导的一种新型的学习方式。  探究,它的内涵究竟是什么呢?从字面上看,就是探讨追究。从小的方面看,就是追究一个词、一个句子的意思用法,其实,我们语文老师每天都在咬文嚼字,每天都在探究问题;从大的方面看,能在生产、生活、学习中发现问题并能解决问题,因此可以说,探究是一种过程,是探究者发挥主体积极性去学习或创造的过程。通过探究,获得直接经验和体验,养成科学精神和科学态度,掌握基 [ 查看全文 ]
2019-02-17

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探究性阅读初探

  探究性阅读是目前倡导的一种新型的学习方式。  探究,它的内涵究竟是什么呢?从字面上看,就是探讨追究。从小的方面看,就是追究一个词、一个句子的意思用法,其实,我们语文老师每天都在咬文嚼字,每天都在探究问题;从大的方面看,能在生产、生活、学习中发现问题并能解决问题,因此可以说,探究是一种过程,是探究者发挥主体积极性去学习或创造的过程。通过探究,获得直接经验和体验,养成科学精神和科学态度,掌握基 [ 查看全文 ]
2019-02-17

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