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    浅谈初中语文教师如何培养学生的语文素养

    2018-11-09  青青作文选  本文已影响   字号:T|T

      摘 要:语文是一门非常重要的学科,通过语文学习,学生可以了解中国文化,学会与人交流,从而提高自身的语文学习素质。然而,随着时代的迅速发展,人们将注意力全都集中在提高学生的应试成绩上,而忽略了培养学生的语文素养,致使学生只能够满足应试教育的要求,但是自身的发散性思维与创新思维却得不到培养。本文主要结合初中语文教师课堂教学的现状,对教师培养学生的语文素养进行简要分析,并针对培养学生的语文素养提出相应的方法与策略。
      关键词:初中语文;语文素养;培养策略;分析
      应试教育在我国有着重要的影响,因为应试教育的存在,许多学科的上课模式都非常枯燥,试卷上的试题都极其标准,缺乏它应有的多样性。就语文这门学科来说,学生学习语文可以训练自己的发散思维,提高自己的创新文化素质。但是因为应试教育的影响,学生的语文素养并没有得到提高,这就使得学生不能提高自身欣赏语言文化、写作的能力。作为学生学习的引导者,教师需要采取有效的措施,帮助学生提高他们的文化素养,提高学生在应试教育下的文化素质,同时让学生不再为考试而学习,让学生重视自身文化素质的培养。
      一、教师需要重视培养学生的人文素质
      语文是非常有趣的学科,在语文课本中,我们可以看到许多文章,这些文章的作者用文字构建起一篇美文,然后将自己的情感融入这些文章。对学生来说,学习语文不应该只是为了应付应试教育,而是应该阅读文章、欣赏文章、体会作者想要表达感情,这一系列的过程就好像寻找宝藏,当学生成功感受到作者想要表达的情感,学生必定会产生学习的乐趣。但是在现实课堂上,教师忽略了培养学生的人文素质,教师在教学中并没有让学生注重去欣赏文章,而是让学生去背记作者、语法作用等固定的语文知识。这种错误的教学方式让学生失去了学习语文的兴趣,学生不再注重分析、体会,而是将大量的时间都花费在背记课文上,浪费了学生大量的学习时间。作为优秀的语文教师,我们应该注重在教学的过程中培养学生的人文素质,让学生从心灵上喜欢学习语文。比如在学习《小桔灯》、《我爱这土地》、《炉中煤》的时候,笔者就带着学生认真朗读文章,然后逐步的分析文章段落的意思,并结合自己的理解体会作者想要表达的感情。实践证明,笔者的教学方式取得了很好地效果,学生在学习这三篇文章的时候感受到了顽强、乐观的精神,体会到了母爱这一深沉的爱,更是产生了对祖国的热爱之情,整个人的语文素质得到了很大的提升。
      二、准备积累本,积累时光沉淀的中国文化
      中国有着5千年的悠久历史,在这漫长的历史中有许多宝贵的文化财富流传了下来,比如说古诗词。古诗词本身非常简短,但是它却蕴含了作者丰富的感情,教师让学生学习古诗词可以很好地培养学生的语文素质,让学生夯实自身的语文文化基础。为了更好地培养学生的语文素质,教师可以让学生准备一个积累本,然后让学生将自己学习的古诗词积累到本子上,这样可以帮助学生更好地学习古诗词,让学生重视对古诗词的积累,提高他们的文化素养。除了这些古诗词之外,教师还可以让学生多多阅读中华启蒙经典,比如说《三字经》、《弟子规》等内容,这些古典文化都是经过时代验证的,它们都是中华文化的一大特色,教师让学生阅读这些文章可以帮助学生受到古典文化的熏陶,加深他们对祖国文化的理解,从而培养学生的爱国之情,提高学生的民族自信心。
      三、教师需要注重培养学生的阅读能力
      阅读能力的强弱是学生是否学好语文的一种体现,学生学好了语文,那么他们的阅读能力就表现的很强,相反的学生没有学好数学,他们的阅读能力就表现的很差,因为语文学习就是学习文章,对学生来说,阅读文章可以学习文章的字词,了解文章的段意,体会作者表达的感情。如果学生的阅读能力强,学生就可以很快速地掌握文章的内容,从而帮助学生快速地积累语文知识,为培养学生自身的文化基础做好准备。为了更好地培养学生的语文素养,教师需要采取有效地措施提高学生的阅读能力。
      (一)加强阅读、听说等基础的语文训练
      听说读写是学生学好语文必须掌握的四项基本技能,为了提高学生的阅读能力,教师需要加强这方面的训练,多给学生布置训练听说读写能力的训练,让学生在不断训练的过程中形成语文阅读经验,用经验推动学生对语文学习产生兴趣。以笔者课堂教学为例,笔者特别安排一堂课的时间给学生做独立阅读训练,让学生阅读笔者布置的文章,了解文章所蕴含的情感,分析并掌握作者写作所用的手法,让学生从整体感受文章的特色,从而提高他们的语文阅读能力。
      (二)拓展阅读的渠道
      语文学习与其他学科的学习都一样,学生学习每一门学科都需要拓宽自己的知识面,因为课堂上的知识是非常有限的,只有不断地吸收课外知识,补充自己的知识体系,学生才能得到成长。语文阅读也一样,课本中的文章虽然经典,但是他们缺少与现实生活的联系,学生很难从中学到与生活紧密联系的知识,但是如果学生多看、多读课外书籍,他们便可以从课外阅读中吸收更多经验,从而拓宽他们的知识面,提高学生的阅读能力,让学生拥有更高的语文素养。
      四、结语
      教师是学生学习的引导者,教师能否提高教学的效率将会影响学生的成长,影响国家的存亡。语文素养是学生学习语文应当具备的素质,教师应该注重在应试教育下培养学生的语文素养,让学生能够在掌握语文知识的同时形成高的语文素质,只有这样学生才能紧跟时代的步伐,成为当今社会所需求的高素质人才。
      参考文献:
      [1] 杨乐.浅论高中语文教学的人文精神渗透问题[D].陕西师范大学,2013
      [2] 刘宏伟.语文教学中学生人文素养的培养刍义[J]. 牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版). 2012(09)

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