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    探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

    2018-11-09  青青作文选  本文已影响   字号:T|T

      摘 要:在新课程改革的影响下,大多数科目都已经改变了传统的教学方法,逐渐的向快乐教学和兴趣教学靠近,而在初中体育教学中,兴趣教学是最常见的一种教学方法,它可以很好的提高学生的运动积极性,让学生在竞争中学习,在快乐中成长。
      关键词:初中体育;生活化教学;高效运用
      兴趣教学即是为学生营造出一个特殊的环境氛围,对体育的教学模式进行全面的改革,激起学生的学习兴趣,让他们能够自主的参与到各项体育活动中来,通过观察学生的表现来判断其能力与潜力。初中是学生身心发育的重要阶段,初中的体育教学与学生的身体素质以及心理素质的提高息息相关。
      一、初中体育教学中兴趣教学法应用的意义
      (一)激活学生的学习兴趣点
      在初中的体育教学中,通过开展各种各样的体育活动,使学生全部都参与进来,针对不同的体育项目来激起学生的兴趣,发现他们的个性特点,从而使教师能够针对不同学生的心里以及身体情况来有目的性的指导与培养。具体的来说,当在上课时,教师可以为学生分组,让其选择自己感兴趣的体育项目,然后可以采用比赛的方式来激起学生的兴趣。
      (二)活跃课堂氛围,提高运动效率
      教师需要通过不同的方法来将死板的课堂氛围变得活跃起来,学生才是课堂的主人,让其主动参与课堂,教师通过各种有趣的教学方法激发学生参与运动的兴趣。只有拥有学习的兴趣,学生内心才有去学会某项能力的欲望,这个欲望会激发他的各项潜能,帮助其发展。
      二、兴趣教学法存在的问题概述
      (一)体育课程设计中缺少兴趣点
      现在的体育课程的设计由于受到其他学科的影响,并没有形成具有自己特色的课程,这对于新课程改革对于体育教学的要求是不符合的。传统的体育教学将教师作为主体,为学生安排一系列的体育项目,学生只是按照要求去做,完全忽视了兴趣对于学生运动的重要性,“放羊式”的体育教学方法丝毫起不到帮助学生发展个性的目的,教师没有意识到学生关于体育学习的兴趣点。最终导致学生大部分不愿意去参加体育活动或者是被教师强迫参加,体育活动没有较丰富的个性化因素,体育教学质量必定下降。
      (二)思想观念存在缺陷,兴趣教学法贯彻不彻底
      初中的体育教学意义重大,并不仅仅作为一门学科教给学生技能,中学阶段是学生身心发育的重要阶段,同时,学生的学习压力也会逐渐增大,这时,他们的心里会产生各种不良情绪,而体育活动即是让他们在运动中释放自身的压力,同时达到锻炼身体和培养兴趣的目的。而多数教育教师并没有意识到这一点的重要性,只是为了完成自己的教学任务,没有将兴趣教学法贯彻彻底,在教学内容的安排上就没有合理的考虑,导致课堂相对简单和枯燥,无法吸引学生的兴趣。
      (三)兴趣教学没有完整的教学模式
      初中的体育教学由于其学习内容较为单一,同时一般都采用每周两节的课时授课,而教师大多也是只注重学生跑步或者跳远等一些相对较为基础的体育项目,学生不能根据自身的兴趣爱好去选择自己喜欢的体育项目,只能跟着老师走,这是体育教学模式的一大弊端。这样的教学模式忽视了学生的主体地位以及学生兴趣爱好的重要性,使得有的学生在某一方面具有很大的潜力,由于教师不能及时的发掘而影响学生的自身发展。因此,必须及时的完善体育教学模式才能让兴趣教学法更好的为体育教学服务,为学生的发展服务。
      三、如何更好地运用兴趣教学法
      (一)重视初中体育课程
      首先,教师作为整个课堂进度的掌控者,其自身必须先意识到培养学生兴趣,使其自主参与课堂的重要性以及兴趣教学法的必要性,体育课是帮助学生树立身心健康意识的重要课程,尤其是在学生身心发育的重要阶段,学校必须要重视,不能再把体育课作为一门副科。体育课要教会学生如何正视自己,如何培养自己的兴趣,发展自身的特长,而教师也要站在学生的角度上考虑问题,不能只是一味的要求学生,要尊重他们自己的想法。
      (二)兴趣小组教学模式的自由组合
      应用兴趣教学法可以采用建立兴趣小组的方式,教师可以让有不同兴趣爱好的学生自由的进行小组组合,这样将有相同兴趣的学生分在一起,一方面有利于教师的管理与教学,另一方面也有利于学生之间的相互交流与参与。将学生按照兴趣小组划分,让兴趣成为推动学生爱上体育运动的最大动力,另外,小组之间的学生可以一起参与运动,之间可以相互帮助,同时,同学之间可以形成一种良性的竞争,更有利于促进学生的参与热情和互助的友谊关系的建立。
      (三)体育教学内容应丰富多样
      新课程要求自由与发展,体育课程更应该丰富自身的教学内容与教学手段,应该让学生感受到体育课是一门放松的课程。教师课前应该做足功课,为学生创造各种不同情境的主题活动,例如穿插一些体育游戏、伴有欢快轻松的音乐、个别同学演示示范动作、正课前的热舞、模拟一些体育人物形象等等,都能燃起学生的求知欲望和探索的热情,有竞争才有压力,将学生分为各个小组,各组通过自己的策略与配合最终来赢得游戏的胜利,使学生在游戏中学会体育技能,在游戏中强健体魄,发展自身。
      四、总结
      新课改后,体育课已不再作为一门副课出现在教学中,而初中的体育教学更有着更加重要的作用,教师必须要以学生为中心,一切以学生的发展为主,在体育教学中灵活的使用兴趣教学法,激发学生的运动兴趣,使其更加健康、快乐的发展。
      参考文献:
      [1]章陆梅.初中体育游戏教学中存在的问题及改进措施[J].新课程研究(下旬),2014,8(9)
      [2]田玉,卢红梅.兴趣教学法在体育教学中的运用[J].内蒙古师范大学学报:教育科学版,2014(4):82-83

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