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    如何让略读课文教学绽放光彩

    2018-11-09  青青作文选  本文已影响   字号:T|T

      摘 要:在科技飞速发展的今天,科技在更新,知识也在不断地更新。因此,在平时的教学过程中,教师更应该学会如何掌握教学特点,学会信任学生,主张自主学习,在学生遇到学习困难的时候,给予学生适当的帮助,培养学生自主学习从而终生学习的能力。而在这一教学过程中,教师对于所教授的课程的把握是非常重要的,教师应该正确认识到自己去略读语文的重要性,采用恰当的教学方法去教学让略读语文更加有效。
      关键词:略读;语文;教学
      贯穿于语文教学过程中的阅读是非常重要的,一个好的教师应该知道怎样去教学,怎样去阅读,怎么样去提高学生的阅读兴趣!是的,阅读不管是对于学生还是老师来说都是非常重要的,身为当代的语文教师,应该紧跟时代的步伐,在新课程改革的推进中去学会用多种方法去教学,让略读教学发挥它的重要性。
      一、什么是略读教学
      略读教学就是指教师在教学过程中知道如何提取素材,选其精华进行教学的一种方式。在科技飞速发展的今天,随着时代的步伐,教学课本也多样化了起来,有的甚至不只有课本还有读本。课本是分精读部分和略读部分的,但是往往略读部分是占课本的百分之五十,这恰恰提现了略读的重要。因此,教师在教学过程中,不只要注重精读的课文,略读的课文也不要放弃教学。
      二、略读课文的重要作用
      略读课文贯穿于语文课本之中,在新课标改革后,课内精读课文和文言文很少出现在高考之中了。因此,很多教师建议学生把略读课文当做课外书来读。
      其实,教师的这种做法是非常正确的,当精读与略读得到有效的结合的时候,教师不仅可以培养学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,还可以培养学生的阅读能力,提高学生自身对于作品的鉴赏能力与品味。当然,只是阅读略读课文,这些还是不够的,教师与学生需要做的还有很多。教师用略读课文来考察学生的学习情况和其对于阅读兴趣是一种非常有效的方法,在这方法实施的过程中,教师可以通过不断尝试进行教学反思,从而不断提升自身的教学素质,进一步提高教学质量,课堂效率。
      三、略读课文教学的方法
      (一)创设情境,激发学生学习兴趣
      我们知道,学生学习的目的不仅仅是考试,取的良好的成绩,考上好学校,他们更多的是想获得终身学习的能力。作为一名合格的语文教师,应该知道去选择最科学的方法进行教学,对于略读课文教学给予充分的重视。俗话说得好,兴趣是最好的老师。教师以饱满的热情进行教学,创设有利于学习的情境去激发学生对于略读课文的兴趣是非常基本的一件事。在语文教学过程中,不管教师是为了讲解课文,还是为了拓展学生的课外知识,教师都不能忘了非常重要的一点,充分调动学生的积极性,激发学生学习的兴趣。因此,在科技飞速发展的今天,教师应该紧跟时代的步伐,根据现在学生所具有的特点,研究其心理,找寻适当的点去进行教学。如在《桂林山水》这篇课文的学习过程中,教师可以以美丽的桂林风景展开讲解,这样学生的学习兴趣与阅读兴趣自然而然的就来了。当学生有兴趣学习时,教师何愁课堂效率提不高呢!
      (二)根据学生情况不同,因材施教
      在语文课堂中,教师如果想让学生都有所收获,教师应该对不同情况的学生因材施教。如在课堂提问中,教师也应该根据学生的自身能力来进行提问,基础好一点的学生自然提问可以较难,而对于基础差一些的学生,则问的问题也可以相对简单一点。教师在让学生回答问题时一定要注意非常重要的一点,那就是不能让回答问题成为优生的专利,教师应当适当提问。而且当学生在回答问题遇到困难时,教师在这时应该进行适当的指点,以便学生能够顺利的完成任务,回答出教师刚刚所提的问题,从而让学生觉得自己得到了老师的肯定,激发自身的学习兴趣,也对于他略读课文来说有重要的帮助,而不是认为自己回答不出来,丧失学习的兴趣,不好好读,精读课文都不好好学,更何谈略读课文呢!因此,教师一定要注重因材施教。当然,教师对于学生的精心指导也是非常重要的,如在学习《风景谈》这篇课文时,教师可以引导学生进行自读,再进行阅读和略读。
      (三)对教学进行优化,提高学习能力
      培养学生的自读能力,有效的利用略读课文是必不可少的,同时也需要教师对于教材的尽心了解与对教学过程的优化。往往在教授新的课程时教师都会要求学生要对明天所学的课程进行预习,但是受教学时数的影响,有效的预习对于略读课文来说是非常重要的,教师其实并不需要让学生对教材进行全面的预习,只要学生选择自己喜欢的那一两块进行针对性的预习就好了。以此类推,循序渐进,这样随着年级、学生知识的提升,学生的自主学习能力会大大提高,他们会主动去阅读。
      身为教师的我们应该知道,在课堂教学中,教师是处于主导地位,同时学生也是教学的主体。我想如果教师在教学时能够给予学生足够的信任,让学生自主学习,再通过老师的指导,那就相当于给了学生一个学习的方向,他自然就会有学习的兴趣,目标自然会实现,课堂氛围也会活跃起来,这样的教学方式自然会受到学生的喜爱,课堂效率也就提高了。
      总而言之,如何做好略读课文的教学,这是一门任重而道远的艺术生涯。但是,教师在课堂教学中精取教材,以饱满的热情进行教学,好好的利用好略读课文,让学生的主体作用的到最大程度的发挥,我想略读课文一定会绽放出夺目的光彩,为课堂教学增添异彩。

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