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    利用身边好资源,,有效开展实践课

    2018-11-09  青青作文选  本文已影响   字号:T|T

      摘 要:学生在学校学习生活中的点滴,蕴藏着丰富的实践活动素材,这些取之不尽用之不竭的课程资源我们应该充分利用。综合实践活动方案以活泼多样的形式和内容,开阔学生视野,沟通学生与自然、生活的联系。以活动促发展,使学生通过活动认识得到提高,素质得到发展,情感得到陶冶,能力得到培养。
      关键词:活动主题挖掘资源多元评价
      时代在发展,社会在进步。新一轮课程改革中,综合实践活动以其独特的面貌展现在我们的眼前,为学生的学习生活注入了新的活力。综合实践活动这一课程为教育改革提供了一个好平台,不仅符合全面实施素质教育的要求,更为我们农村教师的教学提出了严峻的挑战。综合实践活动为学生的个性发展创造空间,使学生拥有的经验不断丰富,在提高学生的综合素质上起着相当重要的作用。我们作为课程的实施者,如何才能开展好这门课程呢?
      一、从生活中选择活动主题,重视实践性
      陶行知行先生认为:“生活是一部活的教科书。我们的教育不限于学校的形式,整个社会是我们的学校,全部生活是我们的课程。”从日常生活中寻找活动课题,让课程内容和学生实际生活融为一体,这样便能为知行合一搭起一座桥梁。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”当我们选择了一些学生乐于参与的其中的活动时,学生们积极参与探究的兴趣也就自然而然的被激发出来。如学校食堂的午餐,学校的领导为我们师生每天的菜谱确实动了不少脑筋,但是仍有很多人不够满意。为此,我在班上举行了一次以“我为学校的午餐献计献策”的活动。课中,首先出示学校前一周的午餐安排表让学生各抒己见,让学生带回去给家长看提意见。接着让学生汇报交流课前调查同学们每天就餐的情况,他们通过拍照片、绘制图表等方式掌握了一手资料。最后,我引导学生动手动脑,为学校的午餐献上锦囊妙计,学生兴趣骤增。
      二、从各科教学中挖掘资源,突出整合性
      综合实践活动既是一门独立的必修课程,又是一门与语文、数学、英语、科学、品德与社会等学科并行设置的综合性课程。我们老师要立于不败之地从课程中找到合适的主题开展活动,调动学生参与的积极性,从而有效地提高课堂的效率。如小学语文第三册《练习2》的“做做说说”中:秋天来了,体会一下自然界有了哪些不一样。把自己看到的秋天画一画写一写,在组内和同伴分享。如果单凭学生的想像和他们已接触的生活是很难感受到秋天的美的。因此,我在班上开展了一次以“走进秋天”为主题的实践活动。在正式活动开展前,我带领同学到户外田野里去观察,并带回一些树叶、野草野花以及一些植物的种子。带领学生到果园去,了解秋天有哪些水果,每人再准备一种水果带到课堂上。最后让学生自己找一找有关秋天的小诗、短文读读,以备课中用。课中适时发挥现代化电教媒体创设情境,生动再现秋天的美丽,使同学们仿佛置身于大自然中,徜徉在大自然中玩乐,并在玩中积累语言,受到美的熏陶。
      三、从活动成果汇报交流中,凸显自主性
      综合实践活动课的一个重要环节就是成果的交流,它既是对各同学前段时间学习情况的检验,也是接下来拓展延伸学习的开始。在成果交流中如果情况非常顺利、成功,还能有效地调动学生参与今后综合实践活动的积极性。因此,在交流时,我们一定要充分尊重学生的亲身体验和内心感受。如在开展《家乡的小吃》之前,我对学生说:同学们,下个星期我有一个好朋友要来我家作客,她特别想尝尝我们小家乡的小吃,可我不知怎么招待她呢?学生纷纷出点子为我解难。此时我顺势引导他们说:不如这样吧,双休日你们去问一问你身边的“厨师”是怎能样做小吃的。能请帮忙做就更好了,做好后最好再尝一尝,还可以查查、读一读有关资料,同时还要记下做小吃的过程,下个星期班会课上告诉我。学生信心十足,兴趣颇高。成果交流会上,我说:为帮助老师招待客人,听说有些同学忙得不亦乐乎,有的去问师傅,有的跟父母学做,有的查阅了资料,有的还尝了小吃,真是太谢谢你们了!现在我们就请大家一起来分享一下你们的成果吧!大家各抒己见,互相补充。这时,我引导学生认真耐心地倾听别人的发言。是呀,学生们在讲述自己的成果时,情绪特别高涨,心情特别激动,语言描述也特别生动。因此,在综合实践活动成果交流中,教师要善于引导学生交流亲身体验,这样便能显现出他们更高的热情。。
      四、从师生的多元评价中,彰显激励性
      《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定:“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生在发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自我发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”因此在教学中要采用形成性评价的方式,最好不用等级评分的方法,重视对过程的评价和在过程中的评价,使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。
      综合实践活动这门课程已经成为一种对学生发展具有重要价值的课程,教学中我们要结合当地的实际情况,充分利用学校、家庭、社会等一切教育资源,开展活动。设计的活动应该密切联系自己身边的、大家共同关注的问题,学习和生活中感兴趣的话题。只有这样,学生在活动中才能真正成为学习的主人,研究的主人。

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