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    浅议个别谈话对语文教学的促进作用

    2018-11-09  青青作文选  本文已影响   字号:T|T

      摘 要:教学中,教师会遇到形形色色的学生,做好学生个别谈话,不仅是后进生、问题生进步的良策,还是优等生起航的钥匙。有些老师总是在学生出了问题才去做,虽说亡羊补牢,但还是晚了那么一点。做学生个别谈话是语文老师与学生进行交流沟通,有针对性进行有效教育,加强班级的管理的重要方法。做好学生个别谈话工作,关系到教育对象能否改正错误、能否扬长避短、健康地成长,关系到语文教育效果及教学目标能否顺利完成。
      关键词:个别谈话;语文教学;促进作用;
      做学生个别谈话是语文老师与学生进行交流沟通,增进师生情感的重要手段。同时找学生谈话可以让教师了解学生在校的学习、生活情况,做到与学生的情感交流、思想沟通,从而有针对性地进行教育,找准班级的管理的方法,为教师更好的服务于班级、服务于学生奠定基础。作为教师,我们知道有些学生存在的问题,在私底下个别谈话更容易解决,特别是班级的一些特殊学生。
      一、做学生的良师益友 促进班级健康和谐
      语文教学工作中,我们会遇到形形色色的学生。正所谓:“人上一百,形形色色”。要让一个班级健康和谐发展,我们必须要做好班级每一位学生的工作,做学生的良师益友,不能因为学生的错误及过失而放弃,语文老师在班级中做好学生的个别谈话是必不可少的。我们知道:“彩虹的美丽是因为它的七色光环,班级的美丽是因为班级各异学生”。因此老师要有一颗能包容、慈爱的心,才能让一个班级更加美丽,才能针对于班级性格各异的学生,做到因材施教。个别谈话工作的成败,关系到学生能否改正错误、能否扬长避短、健康地成长,更关系到语文教学目标能否顺利完成。
      (一)个别谈话融入日常教育工作中。找学生个别谈话不是因为学生有了问题才去做,而是我们语文老师为了要带好一个班级、管理好每一位学生而主动去做、时常做,这样可以防范于未然,避免学生负面因素的出现。做学生个别谈话,不仅是在班级的后进生、问题生中进行,也包括班级的优生。有些老师总是在学生出问题了才去做,虽说亡羊补牢,为时未晚,但防范于未然更重要。
      (二)个别谈话的方法方式不容忽视。做学生个别谈话可以是班级或是学校的任何一位学生,因为学生之间是相互影响的。语文老师找学生个别谈话,要明确谈话目的及内容,也就是个别谈话工作的目标。简言之,通过个别谈话要达到什么目的,对学生今后将会产生怎样的影响,并且应对谈话中可能出现的情况做预先设想,有针对性地制定出应对策略,注意谈话的语气,谈话的平等地位,避免谈话对学生造成的负面效应。
      二、做学生的成长指路人 引领学生健康发展
      做学生个别谈话要讲究交流的艺术,老师、学生应在一种平等,互信,轻松的氛围中平等对话,增强师生之间的信任,增强师生之间的情感。
      (一)晓之以理、动之以情。个别谈话时要做到诚恳、耐心、不摆教师架子,力求语言朴实诚恳,举止大方。谈话开始时,避免单刀直入,可先围绕一些学生感兴趣的话题聊上几句,引导学生积极主动地参与到谈话中,创设良好的谈话氛围,力求达到与学生产生共鸣,取得学生信任,再逐步引入主题,这样谈话效果才会更好。做到 “到什么山唱什么歌”,如果谈话的方式不好,有时会事倍功半。接着给学生讲了这样一个故事:“一只要飞到南方过冬的鸟儿,由于起步较晚,还未飞到南方,掉在地上冻僵了,这时一头牛走过来,拉了一堆大粪盖在小鸟身上,牛粪的温度让鸟儿很快苏醒过来,于是小鸟开始唱起了歌,这时候一只猫高兴地走过来,把小鸟从粪堆丽拉了出来,然后吃下了小鸟。”让学生想想后,我委婉地告诉学生:“当一个往我们身上拉大粪的人不一定是敌人,当一个把我们从粪堆里拉出来的人不一定是朋友。现在这个学生向我讲你进网吧玩游戏,他才是真正帮助你的人是朋友,你不应该恨他。那些现在每天叫你去玩游戏的人才不是真正的朋友。”该生听从了教师的教育得以改正,成为一个遵守纪律的学生。
      (二)多鼓励表扬、少斥责批评。每个孩子都希望得到老师的表扬和鼓励,因此,当孩子有了进步或在某一方面取得了一定成绩时,就要发自内心地进行赞扬,由衷地表示祝贺。教师要善于发掘学生的每一个闪光点,用发展的眼光看问题,充分调动学生的积极因素,正确认识孩子自身存在的问题,促使学生健康发展。语文老师要全面了解学生,不能只抓住某一二个问题就下死结论,特别是不要单纯指责学生的过错,应多听取他们的意见,与他们达成共识,切忌各执一词。如我班有位男生,由于语言不文明,引起同学们的反感。我找他讲了不文明语言不利于同学之间交往,并且有害自己的形象,指出了他的错误。可是改正没有过几天,他又开始了。一天,我特意在家里准备了一些瓜子,又把该生请到我家玩,与他进行了朋友式的沟通。我把自己比作一个学生与他交流语言不文明的负面影响,讲到要学会换位思考,别人不文明语言对自己的感受,渐渐地他改正了坏习惯。
      教育家陶行知说:“教师不应该让我们的学生成为鞭子下的瓦特,成为冷眼下的牛顿 ”。特别是问题生,老师做学生个别谈话更需耐心、宽容和慈爱。从个别谈话中,我们不仅可以了解平时不了解的学生情况,还能与学生进行情感交流沟通,从而让班级体中的每一位学生积极上进、团结习作、和谐健康发展。当我们成功教育好一个孩子时,所品味到的快乐是不言而喻的。做好学生个别谈话,确实是一件有利于学生、有利于教师、有利于班级、学校、社会的大好事;做学生个别谈话应该成为语文教学工作的一部分,学生会因我们的谈话而健康成长。

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