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创新精神的相关文章

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创新作文教学——个性之美源于真实细节

  摘要:本文阐述了创新作文的含义,并简要分析了目前中学生写作的现状,并针对这一现状指出创新作文的突破点在于掌握细节描写,重点探讨如何写出真实、富有个性的细节,给创新作文“添彩”的问题。  关键词:创新 作文 个性 真实 细节    创新作文是现阶段作文教学中的亮点,也是众多语文老师为实现中高考分数突破而设置的试验田,很受学生和家长的追捧。每年中高考结束后,是“创新作文”展示和热议的焦点时刻。仿佛“创新作文”都产生在考场这个特殊的场所,其实,“创新作文”时时刻刻都在产生着。那么,到底什么是创新作文?在教学中应该如何教学生写创新作文呢?    一、什么是创新作文    创新作文就是运用多元化思维,用独特的视角去观察社会和生活,去反省自己的内心,用富有个性的语言,去表达自己对生活和社会的认识和感悟,抒发自己最真实感情的作文。它的形式多种多样,但它一定要包含时代的元素,或凸显一个时代的精神需求,总有一方面可以代表时代的符号。比如,可以是题目的创新,可以是文体的创新,可以是主题的新颖,可以是视角的独特;可以是语言的个性等等,不一而足。  回想2001年的高考满分作文《赤兔之死》在莘莘学子中产生的轰动效应,其原因也是其创新:文章选材“新”——原材料来自对名著的演绎;题材新——寓言形式,寓言故事以其浅显和短小著称,这在以前的高考作文中实不多见;语言“新”——古白话,语言凝练,意蕴深刻,给人返璞归真的感觉,也显示了作者深厚的语言功底。  这篇文章如果从本质上说,哪里也不是作者的独创,但几个因素的组合却是恰到好处,古朴中显得深厚,传统中彰显新意。这也就达到了创新的目的和要求。  在之后的作文中,模仿其用古白话和运用寓言故事形式的屡见不鲜,但给人的感觉截然不同,它是创新,而后者就是人云亦云。更有甚者,自身功底本就一般,偏偏还要用古白话,错误百出,给人画虎不成反类犬的感觉。  所以,创新作文所

创新作文教学 培养学生创新思维

  摘要:语文教学必须重视对学生创新思维的培养,创新作文教学,培养学生写出立意“深、新、活”的好作文。从以下几方面入手:反弹琵琶,引发逆向思维,旁敲侧击,引发侧向思维;纵横驰骋,引发多向思维。  关键词:逆向思维 侧向思维 多向思维    作文教学占了语文教学的半壁江山,同样要培养学生创新作文能力,新语文课标强调了创新精神和剑新能力的培养。语文教学必须重视对学生创新思维的培养,培养学生写出立意“深、新、活”的好作文。    一、反弹琵琶,引发逆向思维    郑板桥为一李姓男寿星写贺诗,适逢滂沱大雨,寿典难以为续,众人皆叹奈何,板桥提笔便写:“奈何奈何可奈何,奈何今日雨滂沱。”此时,旁观者嘘声四起,板桥不以为意,接着写道:“滂沱雨为李公寿,李公寿比雨更多。”当郑公停笔,掌声四起。郑公能赢得一片掌声,是因为他能出其不意,出奇制胜,做出了令人羡慕不已的突破性发明创造。是板桥的逆向思维助他赢得掌声。  逆向思维,是指采用通常情况下的与普遍习惯的单向思维完全相反的思路,从对立的、完全相反的角度思考和探索问题的思维。这种思维方法,实际上是一种打破常规的、非常奇特而又绝妙的创新思维方法,如果,我们创新作文教学能培养学生逆向思维方法,写出来的文章就有独创性,以达到立意深刻的目的。  我们的学生长期以来形成了思维定式,作文常依赖《作文宝典》等拐杖,根据范文割割补补,拾人牙慧,毫无新意。因此,在作文教学过程中,教师要注意引导学生打破传统的、常规的思维束缚,从问题的相反方向深入地进行探索和挖掘,写出人人心中皆有而个个笔底全无的文章。  如,指导学生写《爱》一文,我就启发学生:每个人的成长都离不开爱,有爱才有温暖,才有幸福的生活,才有美好的未来……有的学生说,我多么希望得到爱,因为在现实生活中缺少爱——无论是父母的,还是教师的,或者是人与人的;也有学生说,我得到了爱,因为生活中已经有人给了我无微不

创新意识培养点滴谈

02-18

  摘要:培养学生的创新意识,是教师在教学中必须处理和解决的问题。培养学生的创新意识,可以采用问题教学和变式教学的教学模式。  关键词:创新意识 问题教学 变式教学    具有创新能力的人才将是21世纪最具竞争力、最受欢迎的人。提高学生的创新意识和创新能力是我们数学教师面临的重要课题。如何培养学生的创新意识,是教师在教学中必须处理和解决的问题。下面我将谈几点关于培养创新意识的一些看法和体会。  什么是创新意识?创新意识是对自然界和社会中的数学现象具有好奇心,不断追求新知,独立思考,会从数学的角度发现和提出同题,进行探索和研究。  培养学生的创新意识,主要依据下面两个途径:问题教学和变式教学。    一、“问题是数学的心脏”,课堂教学中要注重问题的教学,以问促思,以问促创新意识的培养    著名数学家华罗庚教授年轻时在学校当教师,特别鼓励学生向教师提问,他总是想办法让学生通过不同途径问问题,在问题解决过程中让学生获得喜悦和自信,从而对数学学习充满兴趣,有利于培养学生的创新意识;好的问题应充分体现必要性和实用性,能激发认知需求,好的问题能诱导积极探索,促进知识积极的深化;好的问题往往是新知识的生长点,内在联系的交叉点,更是创新思维的启动点,从而获得主动发现的机会。  1.问题的来源及选择。著名教学家陶行知先生曾说:“发明千千万,起点是一问,禽兽不如人,过在不会问。”俗话说:“学问学问,要学要问。”对于问题,教师应该把它作为教学的出发点,最好能由学生根据情境自己发现问题,将发现问题的主动权交给学生,让学生展示问题的过程,因为对一个人的创新能力来讲,发现和提出问题的能力是至关重要的。例如,教学新的内容之前,最好要安排学生预习,目的在于学生自己发现问题,找出疑难,并且尝试解决问题的办法。对称和旋转是初中学生学习中的难点,开始的教学时,学生很难理解,为了完成这一教学任务,我先让学生预习

创新作文浅谈

02-16

标签: 作文 创新 关键词: 浅谈 创新 作文
  摘要:感受生活——创新的源泉;叶圣陶语:“生活如源泉,文章如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”激发兴趣——创新的动力;快乐的写作永远伴随着无穷的创造。大胆想象——创新的翅膀;《语文课程标准》规定:“要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。”  关键词:生活 兴趣 想象    所谓“自主写作”就是学生用自己的眼睛去观察周围的世界,用自己的心灵去感受周围的世界,然后将自己的观察感受所得形诸语言文字。一句话,写作是个人情感、灵性的外化。学生既然是写作的主体,写作教学自应以学生为本位,学生的写作活动自应是自主性写作。  创新作文是如何把自主的写作权还给学生,弘扬了学生的创新意识呢?    一、感受生活——创新的源泉    叶圣陶语:“生活如源泉,文章如溪水,泉源丰盈而不枯竭。溪水自然活泼地流个不停。”当学生在一起创造感受充满激情的学校生活时,生活也馈赠给写作的素材和灵感。《难忘师生情》《调皮王变乖了》《我成功了》等文章写了自己独特的感受,有浓郁的生活气息。同样,家庭、社会纷繁复杂场景也给他们内心世界荡起涟漪,他们都有话可说,有话想说,有自主写作的欲望,那么写作的素材一创新作文的土壤,就会越积越肥沃,创作热情必然高涨。    二、激发兴趣——创新的动力    快乐的写作永远伴随着无穷的创造。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生对写作一旦产生兴趣,他就会把这种兴趣内化为一种动力,自觉地去乞求,探索与创新,甚至达到忘我的境界。实践中,我主要采用两种方法激趣。鼓励学生自主表达熟悉的生活。要真正实现学生自主写作,就得使写作成为学生快乐的活动,“让学生易于动笔,乐于表达。”写作是学生“情动而辞发”,想怎么写就怎么写,想写啥就写啥,做到“用我心思我事,用我口抒我情,用我手写我心。”学生写作兴趣一旦被激发起来,感到“如骨鲠在喉,不吐不快”,他

创新意识在物理教学中的培养

  实施创新教育,教师首先必须优化教学目标。教学目标的制订既要考虑到学生所要掌握的知识、发展的具体能力以及思想品德教育等因素,更应该考虑到学生所要发展的创新意识、创造性思维、创造性想象和创新个性,要把具体的教学任务细化到各个层次(各章、节)的教学目标之中。  教师在每一个具体的教学环节,都要采取相应的教学措施,合理组织教学活动,有针对性地培养学生的创新能力。    一、教师在备课的过程中要在分析教材、学生状况的基础上,注意落实好教学目标,有意识地渗透创新教育的思想    创新意识的培养是贯穿于整个教学过程之中的。因此,教师的教学设计要始终渗透对学生创新意识的培养,并且要制订适用于不同层次学生的多层次教学目标(即所制订的创新教育目标能够使每一个学生都有所创新)。在整个教学过程中,教师都要力求做到“稚化”自身,即从学生的角度,以学生的眼光来审视所遇到的问题,因为有一些在教师看来是不起眼的小问题,对于学生来说却是一次难得的“创新”机会。教师要在挖掘教材的基础上,精心设计有利于培养学生创新能力的教学切入点,这些切入点可以是教学难点和重点、演示实验,也可以是物理  学家的创新经历和体验,或者是学生自己的创新成果展示,以激发学生的求知和创新欲望。教师要善于引导和迁移学生的创新意识,以使其发展成为对科学真理的追求与探索。    二、课堂教学是培养学生创新能力的主渠道    在课堂教学中,教师要注意构建和谐、民主的课堂教学氛围,使师生交往的心理状态达到最佳水平,以保证学生心情舒畅、思维敏捷,使各种智力和非智力的创新因子都处于最佳活动状态,从而提高教学效率。当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时,教师不应强行把学生的思维纳入自己的思维模式之中,用自己或教材上的结论束缚学生的创新思维,更不能用粗暴的方式来中断学生的思维进程。教师要善于鼓励学生大胆质疑,欢迎学生与自己争论,要给予学生

创新思维与思想政治课教学

  创新思维是人类智慧的本质特征,它是多种思维形成和方法的综合运用,是一种极为复杂的思维活动。  目前创新思维已成为科学认识论、方法论、多方面、多角度研究的对象。因此探索和研究创新思维的激发因素,对于人类认识世界改造世界具有十分重要的意义。创新思维在政治课教学中也起着非常重要的作用。它激发人们的兴趣、激发人的创造性、开发人们的智力、培养人的坚强意志。我认为在政治课教学中要培养创新思维,应从以下几个方面入手:    一、培养坚强意志,勇于创新思维    意志是创新思维的重要方面,它表现了人为达到一定的目标,自觉地运用自己的智慧和体力进行活动,自觉地同困难斗争,以及自觉地节制自己的行为。在创新思维中,意志起着非常重要的作用,它表现为自觉性、顽强性、自制性。那么,我们就从这几个方面入手,培养人们的优良意志品质,以达到一定的目标。  自觉性是意志的重要特征,标志着人对自己的行为目标有着正确的认识,从而不畏艰难,毫不动摇朝着目标前进,直达目标。  顽强性是指具有坚韧不拔和百折不挠的精神,凡是从事创新,对人类做出贡献的人都具有百折不挠的顽强精神。例如:张海迪、贝多芬、霍金、奥斯特洛夫斯基、海伦·凯勒等一些残疾人,他们虽然生理上存在着缺陷,但由于他们的精神饱满、思想丰富,不怕困难,顽强拼搏,因而取得了更为骄人的成绩,可见培养良好心理素质的重要性。  自制性是指一个人在意志活动中善于控制自己的情绪。能排除任何干扰,经受一切打击,身处逆境而巍然不动。  由此可见,良好的意志品质是创新思维活动中的巨大力量,是从事创新思维必备的心理素质,我们要敢于创新思维。    二、陶冶高雅兴趣,乐于创新思维    高雅的生活情趣,有助于个人的身心健康,有利于开拓眼界和开发智力,有助于提高道德和文化修养,激发人们创新思维。例如:我国著名的科学家钱学森被誉为“万能科学家”。钱学森的专业是航空工程,可他不仅对空气

创新教学,自主参与,挖掘潜能,提高质量

02-13

  摘要:新课程改革已进入一个全面推广的阶段。新课程改革的核心环节是课堂教学,课堂教学不再仅仅是传授知识,教学的一切活动都是着眼于学生的发展。在教学中如何促进学生的发展,培养学生的综合应用能力,是现代教学思路的一个基本着眼点。教学过程,应该是促进学生“自我发展”的变化过程。教学过程只有通过学习者本身的积极参与、内化、吸收才能实现。因此学生能否主动地参与成为教学成败的关键。  关键词:课程改革 主动参与 机械基础教学 学生主体    学生是教学活动的主体,课堂教学应强调学生的主动参与。应以学生为主体,充分发挥学生的自主性、主动性和创造性。让他们在主体活动中获得生动、活泼、全面的发展。注重能力的全面培养,才能使学生凭借已获得的基本知识和方法去扩展知识,适应社会发展的需要。知识是发展能力的基础,能力是建立在知识载体上的,丰富的知识有助于能力的发展,较强的能力有助于获得较多知识。真正树立一种“以学生发展”为本的主人翁意识。为使学生的主体性得到积极的发挥创造条件,提供基础和保证,那么,如何通过课堂教学的载体来培养职校生的综合应用能力呢?下面就《机械基础》课的教学来谈谈我的教学方法。    一、尊重主体,“放”中寓新    “放”即开放。传统的课堂教学大多是“牵牛式”的,教师严格地按课题教,学生小心地跟着课题学。这样的做法不仅不利于发展学生的思维,而且难以提高教学效果,教师如能根据学生的知识结构,善于设计一些开放性的问题,就能充分发挥学生的个性,激活学生思维的热情,启迪学生的创新思维。把学生从单纯接受灌输的“被动人”,转变为通过引导,获得发展的“主动人”。使学生思维的广阔性得到充分的展开,从而获得新的知识。教学实践证明,学生的学习主动性源于兴趣。学生好奇心强,富有想象力,善于吸收新知识。当学生对学习发生兴趣时,总是积极主动的、心情愉快地去学习,并且乐此不疲。有趣的学习,能使学生从“要我

精神上的强者

02-11

标签: 强者 精神 关键词: 精神上 强者
  《老人与海》是美国作家海明威的代表作,也是一部象征性的小说。  这部小说是根据真人真事创作的。第二次世界大战结束后,海明威移居古巴,认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。1930年,海明威乘的船在暴风雨中遇难,富恩特斯搭救了海明威。从此,海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊,并经常一起出海捕鱼。1936年,富恩特斯出海捕到了一条大鱼,但由于这条鱼太大,在海上拖了很长时间,结果在归程中被鲨鱼袭击,回来时只剩下了一副骨架。海明威在《老爷》杂志上发表了一篇通讯《在蓝色的海洋上》报道这件事。当时这件事就给了海明威很深的触动,并觉察到它是很好的小说素材。1952年,海明威发表了中篇小说《老人与海》,终于把这一故事写成了经典的传世之作。  《老人与海》讲述了这样一个故事:桑提亚哥是古巴的一个老渔夫,他年轻时非常能干,强健有力。老婆死后,他一个人孤独地住在海边简陋的小茅棚里。有一段时间,老渔夫独自乘小船捕鱼,他接连打了84天,但一条鱼也没有捕到。一个叫曼诺林的男孩子总是跟他在一起,可是日子一久曼诺林的父母认为老渔夫背运,吩咐孩子搭另一条船出海。  第85天,桑提亚哥决定去渔夫们从来都没去过的深海捕鱼,来证明自己的能力。在海上,老人发现了一条很大的马林鱼,他和这条鱼周旋了两天,终于在第三天早晨,把鱼叉刺进了马林鱼的心脏。在返回的途中,受伤的鱼引来无数鲨鱼的争抢,老人也遇到了鲨鱼的多次袭击,他用鱼叉、船桨和刀子勇敢反击。当他驾驶小船回到港口时,马林鱼只剩下一副巨大的白骨架,老人也精疲力尽地一头栽倒在地上。  “一个人并不是生来要被打败的,你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他。”这是桑提亚哥的生活信念,也是《老人与海》中作者要表明的思想。桑提亚哥是海明威所崇尚的完美的人的象征:坚强、宽厚、仁慈、充满爱心,即使在人生的角斗场上失败了,仍然是精神上的强者,是“硬汉子”。通过桑提亚哥的形象,作者热情地赞颂

精神家园守护神

02-03

标签: 精神家园 守护神 关键词: 守护神 精神家园
  面前,一片刀光剑影,一片腥风血雨。精神家园最大的敌人——“筹营”、“虚矫”、“猜忌”、“嫌憎”四大高手联手想要攻破精神家园,精神家园的形势已经岌岌可危了。忽然,寒光闪烁,英雄踏歌而来:一张瘦削的脸庞,透露出刚毅与坚强;两道犀利的目光,仿佛能刺透沉沉的黑夜;一头不屈的硬发,根根显示着与恶势力的不调和。他以思想作剑,寸笔为枪,划破漫漫长夜,辟出些许亮色,才看到四大高手惊恐的眼睛,感觉到他们无声的呐喊——他们已经倒下了。  打败四大高手的人,名叫鲁迅,是我们精神家园的守护神。其实他本来只是一位郎中,没有雨果大师那样深厚的内功,没有屠格涅夫大侠那样巧妙繁华的招式。后来弃医从武,成为一位行侠仗义的大侠。他嫉恶如仇,使病态社会的千疮百孔暴露无遗。他的剑异常锋利,嬉笑怒骂皆成招式,却不是自命清高者的冷嘲热讽。他的一招一式无不闪烁着睿智与深刻,其中包含的是一颗忧愤深沉的爱国之心。他当之无愧是我们精神家园的守护神。  鲁迅的招式只有四招。第一招:“骂”,骂苟延残喘、阴险狡诈的“落水狗”,骂奴颜婢膝、貌似中庸的伪君子;第二招:“论”,论国民众生的劣根本性,论轰轰烈烈的大革命的悲剧之源;第三招:“抨击”,抨击狂人眼中“吃人”的世界,抨击把孔乙己推上绝路的封建礼教;第四招:“呐喊”,为艰辛而麻木地生活着的闰土,为受大权压迫的祥林嫂。四招足够了,足以保护我们的精神家园。我们的精神家园在他的守护下,成了铜墙铁壁,成了一方真正的净土。  于是,在热情勇敢的农村孩子中间,我看到了一个无知无能的“我”;在衣衫褴褛的人力车夫面前,我感受到了体面外袍下自私自利的“我”。当我醉心享乐、虚度光阴时,“浪费时间无异于慢性自杀”的警告,会使我痛出一身冷汗;当我无法把握自我,却又自欺欺人、逃避现实时,阿Q的形象使我窥见了自己的影子,猛然从梦中惊醒;当我钻入虚无主义的圈子里不能自拔,对我们这个古老民族的历史产生怀疑甚至

创新·科技·美好生活_天弘创新美好生活

我们每天在QQ、微信上忙着聊天、转发,或是刷着最新的微博消息。只是一个电话就能慰问远在他乡的亲人。只是一台电脑、一个摄像头、一个软件,我们就能了解到好朋友的近况。只是出门带着车钥匙,开着私家车,就能去到想去的地方。 生活如此美好,如此便捷。那么是什么带给我们这么美好的生活呢?答案当然是显而易见的。那就是科技。在这个信息爆炸的时代,科技是人类智慧的结晶,是快速发展的产物。我们每一天都在和科技打交道,它就在我们身边,而我们需要做的就是“感悟科技,乐于创新”。 当我们每个人都被科技的产物所环绕的时候,我们缺少的只是一双善于发现的眼睛、勤于思考的大脑以及付出行动的双手。在每时每刻,怀着一颗感恩的心去对待身边的事物,这样我们才会在享受科技带来的美好时,从心底自觉地保护和珍惜这珍贵又脆弱的科技。比如,在使用手机的时候,要小心拿稳,避免摔在地上,也尽量不要边走路边看手机,这不仅仅是为了自己的安全,也不只是因为手机是我们接受和交流沟通的媒介,更是保护着一种科技精神。以手机为例,手机的发展史并不短,从笨重又不方便携带的大哥大到轻巧更人性化的触屏手机,这当中不作文http://www.zuowen8.com知有多少科学家为此付出了全身心的投入。如此,是不是觉得手中的手机更有分量了呢?对此更应该有一颗敬畏之心, 如今的环境问题也一直无法彻底解决,从方方面面困扰着我们。最大的环境问题无疑是污染,而空气污染毋庸置疑位列榜首。汽车也由此进入了我们的视野中。汽车,新时代的代名词之一,非常普遍的一种代步工具,它早已深入我们的生活,与我们密不可分。当我们在感叹有辆汽车多么多么好的时候,污染问题也随之接踵而来。空气的污染影响着我们每一个人,尾气的排放,PM2、5,灰蒙蒙的天空,还有仍然不断上升的汽车数量和社会需求,无一不人心惶惶。这时候我们需要的是更好的传承科技精神的方法。创新对于保护