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梁祝文化与美术课堂教学

  摘 要:越剧发源于嵊州,她比邻梁祝文化的发源地,有关梁祝的美丽传说、越剧《梁山伯与祝音台》影响了一代又一代的人。近年来,笔者尝试以美术课堂教学为主体,在广泛社会、文化情景中学习,引导学生在发现美、探究美、创造美的过程中提升审美能力。因此,对梁祝文化与美术课堂教学相结合探究,是一个极具意义的课题。  关键词:审美情趣;梁祝文化;课堂教学  越剧发源于嵊州,是古邻梁祝文化的发源地,有关梁祝的美丽传说、越剧《梁山伯与祝音台》影响了一代又一代的人。嵊州人民从孩提时代就听越剧《梁山伯与祝英台》,在梁祝文化中成长。现在,我们还时不时地聆听扣人心弦的小提琴协奏曲《梁祝》、流行音乐《化蝶》……如何把美术课堂教学与本地的梁祝文化相结合,以提升美术课堂教学效率,是笔者心中的一个课题。近年来,我校在探究以美术课堂教学为主体,在广泛的社会、文化情景学习教学模式,引导学生在发现美、探究美、创造美的过程中提升审美能力。  一、梁祝文化丰富了美术课堂教学内容  新课标要求:教师要从一个知识技能的提供者转变为学生学习的伙伴。为激励学生的自主学习和教学求异思维,教师灵活理解课程,并进行与学生已在知识相连接的教学,从而体现教育的创造性。为此,教师应该将他们的兴趣、思维引导到学生生活的文化上,并能在这一兴趣的诱导下又生发了新的发展方向。在美术课中,教师始终要和孩子们一起做一个文化的构成者和学习者。  (一)梁祝的故事是美丽的  伴随悠扬动听的《梁祝》音乐,一只蓝色的蝴蝶扇动着美丽透明的羽翼飞到了教室的屏幕上。孩子们惊奇地喊起来“哇!好美啊!”有孩子说:“我们来画蝴蝶。”有的说:“我们一起来画一画梁山伯与祝英台的故事。”……当问到:“你们知道当时的梁山伯与祝英台是怎样打扮自己的吗?”于是打开课件一起欣赏一件件的嵊州黄泽镇做的越剧戏服,孩子们沉浸在千姿百态的服装艺术中……。 “这里哪一件服饰最适合梁山伯与祝英台