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实践中的相关文章

青青作文选专题频道“实践中”的相关文章,提供与“实践中”的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意!

实践基地作文_科普实践基地体验记

随着科技小组的队伍来到来到学校科普实践基地————-慧沃科技创意农业园,我对这里种类繁多的植物充满了好奇,不知道它们长得是啥样子,靠什么来生长,都叫什么名字,是用来干什么的?带着这一连串的问题,我来到地球温室水培体验区一探究竟。 我边走边观察各种绿油油的叫不出名字的植物。过了一会儿,杨老师来了,他带我们来到鱼菜共生水培体验区亲自动手体验。杨老师说:“这池子里有什么呢,你们知道吗?”我们都摇摇头。于是,他把池子里的泡沫板拿了出来,让我们在池子里摸一摸看有没有鱼。我便挽起袖子摸起来,手刚伸到池子里,池子里的水真冷啊,冷得我的手起了鸡皮疙瘩,我直打哆嗦。为了捉到鱼,哪怕再冷也阻挡不了我捉鱼的决心!摸呀摸,那池子里的鱼太狡猾了,刚一碰到它就跑了。过了好一会儿,只有杨葡捉到了一条好大的泥鳅。她真行!王老师给她拍了一张捉到泥鳅的照片,而我只有羡慕的份了。 捉泥鳅之后,杨老作文http://www.zuowen8.com师又带我们来到斜立着泡沫板上栽葱的走廊边,他教我们先把葱从泡沫板上拔出来,然后分出一小部分,再把葱根部夹在海绵中间,最后将夹着海绵的葱插在鱼池边的泡沫板上。不一会儿,我们就插完了三块泡沫板。老师解释说这就是鱼菜共生。 完成了鱼菜共生体验之后,杨老师带我们来到采摘园,这里是立体种植上海青的温室。杨老师介绍,这个采摘园的面积大约250平方米,最高的栽植筒能栽26颗上海青蔬菜,一共有117个栽植筒。接下来杨老师就叫我们拿一个30多厘米长的竹签,在栽植筒上面的小孔里扒一个小洞,把上海青菜苗栽在洞里,最后将栽植筒里面的培养料扒下来压住根部。我们一人负责栽满一个栽植筒,栽完后我们还在栽植筒上面写上自己的姓名。 这是我第一次来到科普实践基地,这里的一切都让我感到无比新奇无法忘怀;我希望下一次再来采摘园看一看我们栽下

实践活动作文【实践活动游记】

盼望着,盼望着,我们终于迎来了初中阶段的第一次实践活动。可是,这一次与小学的不同,小学是纯玩,而初中则是在活动中提高能力。 我们迎着明媚的阳光,踏着清晨的露水,来到了实践活动的地点—中国月季文化园。虽然天上的雾霾很重,但看着满田的月季,闻着空气中的芳香,真是让人心情愉悦啊! 在这鸟语花香的环境下,我们举办了建队仪式。举办完,每班便多了一位辅导员,在辅导员的带领下,我们来到了一个似球的建筑旁。在途中我发现:导师并没有进入我们的行列,而是径直地往我们的反方向走去。我心里不禁感慨起来:我们都长大了,并不是需要督促的小孩,我们可以自主管理了!想罢,主持人拿起话筒,解说起游戏来:“这是一个类似两人三足的游戏,只不过换成了十个人,十一只脚。” 当我们都开始绑腿的时候,别的班还在选人,有些还抱怨起来:“我为什么要玩这个?”绑完之后,我们便开始练习。一开始玩得特别差,我们便指责起谁做的不好作文http://www.zuowen8.com,后来,在调解下,一些人换了位置。一次失败,两次失败……在数次失败后,我们的队伍被哀怨声埋没了。“功夫不负有心人,”我想到了一个好点子:大家一起喊口号,每喊一个,走一步。这样不仅统一了步伐,还提升了士气。就这样,我们越练越好。一位辅导员看见我们这势如破竹之势,拿起相机把我们录了下来,还鼓励我们:“这几个班里,就你们最团结。”这句话无疑让我们的士气又提高了一个层次。 比赛开始了,我们喊着整齐的口号,迈着相同的步伐向终点进发。不看不知道一看吓一跳,其他班都摆着各种奇异的姿势,有一个班甚至是跳着往终点走。突然,排头一个趔趄,摔倒在地上,后续人员都步了排头的后尘,结局惨不忍睹。最后,冠军自然是我们的,所有人都在欢呼。这场比赛,让我明

实践周之“食之不易” 生活不易作文

这周是我们学校的实践周,上午第一节课梅老师给我们上了一堂生动的主题课程。 随着上课铃声的响起,同学们和往常一样都端端正正地坐在自己的位置上等老师给我们上课。这时候,梅老师迈着轻盈的脚步,走进了教室,微笑着向我们介绍今天学习的主题——“食之不易”。 课程开始了,梅老师先给我们介绍了小麦和水稻等农作物的生长过程以及农民伯伯种植作物的艰辛和粮食的来之不易。同学们都聚精会神地听着。接着梅老师给我们播放贫困山区孩子的生活视频,那里的孩子因为交通不方便、土地贫瘠、家庭贫困,连一餐饱饭都吃不作文http://www.zuowen8.com上,瘦的面容焦黄、只剩下皮包骨头了。看着他们蓬乱着头发,穿着破旧的衣服、还有脚上的泥鞋却依然渴望着读书,同学们都被他们深深地打动了。这时候教室特别安静,连根针掉在地上都能听见。同学们都陷入了沉思,我的心情也特别沉重,两眼发酸,一想到自己不愁吃、不愁穿,在宽敞漂亮的教室里还不能认真学习,我羞愧地低下了头。 中午吃饭的时候,虽然南瓜这道菜平时我一点都不吃,但是今天我却很快地吃完了。想到粮食的来之不易和在同一片蓝天下还有许多的孩子正在饱受着贫穷落后带来的苦难,我更加要珍惜来之不易的幸福生活!

实践课作文【有趣的周实践课】

今天,我怀着期待的心情,踏着轻快的脚步走进学校,心想,今天是周实践的第二天,我们会上什么呢?昨天的周实践课程已经让我们非常开心了,今天会不会更有趣? 一进校门,我感觉到三年级的同学们都很激动,楼道里,走廊上,到处都能听到大家讨论昨天学的周实践课程的知识。我也忍不住一边往教室里赶,一边与同学们讲几句昨天的课程。 到了教室,没过多久,上课铃声响了,我们都安静下来,用期待的眼光看向教室门口,看今天是哪一位老师给我们上有趣的课程。过了一会儿,三六班的张老师出现在教室前门,只见张老师笑眯眯的对我们说:“同学们,今天我们要学习写导游词。”我一听这句话,顿时傻了。这个很难吧,怎么写呢?我正在犯难,张老师好像看透了我的心思一般,对大家说:“这个不难,我们一起先来欣赏几篇优秀的导游词吧!”说完,张老师就打开了早就准备的好的精美的ppt,一边播放幻灯片,一边绘声绘色的向我们详细讲解导游词的写法,和要注意的事项。我们都聚精会神地听张老师讲解,听了老师的讲解,我们都不再觉得难了。接下来,老师就让我们练一练笔,让我们写一写美丽景点的导游词,我们都早已跃跃欲试了,一听老师的要求,马上动手开始写了起来作文http://www.zuowen8.com。我们小组的组长,陈思涵写作水平很高,所以他就来主要构思导游词,我们组的其他成员你一句我一句地添砖加瓦,最后由我来执笔,大家写好以后还要上台朗读汇报,有趣的是,有一个小组的成员在介绍某一个景点的特产很好的时候,为了达到逼真的效果,还特意跑到位置上,假装去买了一份特产,滑稽的样子惹得我们哈哈大笑。不知不觉的一节课很快就在笑声中过去了。 下午的课是二班的许老师来给我们上“酒店住宿”的课程。为了让大家能够更好的理解怎么操作,许老师还带了九台ipad呢!看到这么多的ipad,我们的眼睛都亮啦!许老

实践出真知_实践出真知英语作文

从书本上学到的知识终归是有限的,要想彻底的了解一个事物和明白一个道理,还是要亲自实践,去亲身体验,所谓“百闻不如一见,百见不如一试。”我就有过这样的经历。 记得寒假里的一天,我在房间写作业,妈妈在厨房忙着包春卷,我下楼来看妈妈,只见妈妈把适量的馅放在春卷皮上,一翻一折,三下五除二就把包完一个春卷。这时,爸爸刚回来,刚坐下就被妈妈拉去当苦工了。我见爸爸笨手笨脚,即使给他三头六臂也包不好,我不禁幸灾乐祸,这么简单的一件事,爸爸竟然不会,真是的,看我的! 我挥挥手,坐在桌作文http://www.zuowen8.com前,胸有成竹地拿起春卷皮,往中间放了一堆馅,一翻,二折,好不容易做出了一个勉强可以看的春卷。突然,春卷皮破了个洞,馅就争先恐后地向外逃走,爸妈哈哈大笑,我就像一个泄了气的皮球,妈妈对我说:“包春卷看似容易,可想包好却要掌握好馅的多少,多就会破,少就会扁,接着又做了一个春卷。 我照葫芦画瓢,虽然不娴熟,但还是做了出来,我望着我的成果,心里美滋滋的:我成功了!太好了! 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行,陆游这句诗告诉我们,只有实践才能了解一个事实和道理,正所谓实践出真知。

实践与结果 实践报告600字

美国总统林肯通过他幼年时和父亲的“石头与山头”的经历向世人们证明了实践的重要性。没有实践,一切的猜想与理论都是纸上谈兵,毫无作用。 我国古代哲学家刘向曾经说过“耳闻之不如目见之,目见之不如足践之。”并且西方的哲学家运用比喻的修辞手法来说明实践的重要性,例如古波斯萨迪说的“有知识的人不实践,等于一只蜜蜂不酿蜜。”还有许许多多的名人都是知道实践的重要性。 之前,蕃茄原产于南美洲的秘鲁,当时它生长在丛林中,当地人都认为它是一种剧毒植物,称之为“狼桃。”十六世纪,英国俄罗达拉里公爵把它带回国,献给伊丽莎白女王,但只限于观赏。十八世纪,法国有一位画家决定尝一尝“狼桃”的滋味,他吃下一口后感到酸甜可口,但一想到有毒,不免心惊肉跳,于是吃完之后直挺挺地躺着等死。作文http://www.zuowen8.com但画家吃完之后没有感觉到身体不适,反而觉得胃口大增。从此蕃茄不但成为了重要的蔬果,还成为了开胃食品。如果没有这位法国画家的勇于实践,可能直到现在人们都认为它是一种剧毒食品,无人享用。 在旧时,人们总是相信“地方说”,而麦哲伦和他的小伙伴们都认为地球是圆的,提出了“地圆说”这一观点,并且用了多年的航海旅行来证实了这一说法,让当时的人们不由得为之震惊。如果没有麦哲伦和他的伙伴们的实践,说不定现在地理书上的地球都是是方方正正的。 所以,我们在提出了某个理论时就要去通过实践来证明它是否正确,正确的话就要为自己感到骄傲,错误也不要灰心,加以改正,相信自己。因为实践是检验真理的唯一标准,没有实践,就没有成功。今天的我们要感谢那些勇于实践的人们,向他们的勇气致敬。

实践活动作文【我的周日实践活动】

今天是周日,没要妈妈再三催促,我就自己痛快地起床了,因为今天我要去小记者实践基地参加主题采风活动。 虽然今天的天气不是很好,可是我一点都不在意,早早地赶到了集合的地点。车子终于开动了,我激动的心都快要跳出来了。 到了体验园区,带队老师让我们穿上统一的服装,开始了初步的动手实践,女生制作香包,男生用松子制工艺品。我们把松子喷上金光闪闪的黄漆,像一个个发光的宝塔一样。 接着老师带我们去地里挖荠菜。遍地都是野菜,哪个才是荠菜呢?听完老师的讲解,我似懂非懂地瞪大眼睛。“叶片贴地生长,像锯齿。”我一边嘴里念叨着一边弯腰去找。嘿!还真让我看着一个有点像的。我那个高兴作文http://www.zuowen8.com呀,也不管是不是,先挖进篮子里再说。可是荠菜实在是太不好找了,我们二十多个小伙伴加一起才挖了一小篮子,都不够包饺子的。别看就这一会儿的工夫,我的小腰都快直不起来了。我心想,农民伯伯们种地可真辛苦! 在老师的指导下,我认识了映山红、黄山松等很多观赏植物,还挖了一颗风信子栽在盆里准备带回家,我们又去草莓大棚里参观了草莓的种植。草莓的花小小的,白白的,很可爱。我们还品尝了现磨豆浆和农家菜,我还交到了两个新的朋友呢!最后,我背着亲手从地里拔的几个大萝卜依依不舍地踏上了回程的车。 虽然只有短短半天的时间,但我学到了很多的知识。我真期待下一次活动赶快到来,那会是什么活动呢?

实践是践行高效课堂的方法之一

11-13

  语文实践是语文课堂的基本形式之一,坚持以课内为主,切实上好每一堂课,是高效课堂的重要保证。但是,课堂教学不是唯一的形式。随着当今世界知识经济浪潮的扑面而来,科学技术的迅猛发展,社会上的各种信息,通过各种渠道充实学生的头脑,这无疑对学生知识的增长,智力的开发,身心的发展起着不可估量的作用。面对这一客观现实,我们这些从事教书育人的角色,尤其是承担学科教学任务的工作者,没有理由不去重新考虑改革教学措施,改进教学方法的大计。为此,近些年来,我就对语文学科的教学,进行了课堂教学与语文实践课及时结合的尝试,其结果起到了事半功倍的效果。  1. 语文课堂教学与语文实践课结合,能充分发挥学生主体地位的作用  布鲁纳说:“知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获得过程的主动参与者。”  近些年来,走进中小学课堂就不难发现课堂教学模式是灌输——接受,学生的学习方式基本上听讲——背诵——练习——再现教师传授的知识。学生完全处于一种被动接受的状态,教师注重的是如何把知识,结论准确地给学生讲清楚,学生只要全神贯注地听,把老师讲的牢牢地记下来,考试的时候准确无误地答在卷子上,就算完成了学习任务。这样,当学生进入大学或参加工作后,明显地带有被动学习的特征,难以适应新的学习。  通过对前人经验的总结及比较,课程专家一致认为,改革单一地接受性学习方式,通过研究性学习,参与性学习,体验性学习和实践性学习,实现学习方式的多样化,从而促进学生知识与技能,情感,态度与价值观的整体发展。正是因为如此,我把语文课堂教学与语文实践课及时结合起来,为学生提供了一个既能充分利用课堂教学的优势,又能营造一个开放性的面向实践的主动探究的学习环境,充分发挥学生主体地位的作用,这是符合课程专家意见的。  2. 语文课堂教学与语文实践课结合,既能巩固课堂所学知识,又能开拓学生视野  课堂教学多以传授

实践探究,让学生学“可生长的数学”

11-12

  摘 要:数学是思维的科学,而学生普遍不会思考是当下数学教学所面临的一个现实窘境。2011版数学课标提出的“四基”目标及近二十年的教学实践使我深切地感到,让学生学“可生长的数学”是改变我们数学教学现状的应然追求!本文以让学生学“可生长的数学”为切入口,从“什么是‘可生长的数学’?”“为什么要让学生学‘可生长的数学’?”“怎样让学生学‘可生长的数学’?” 课后探究数学,在实践中应用数学四个方面进行了阐述。  关键词:经验;方法;思想生长  在教学课程改革的稳步推行下,小学数学教学的有效性已经被越来越多的人所关注,并成为数学课堂教学中的必要趋势。《数学课程标准》指出:要让学生经历数学知识的形成过程。只有学生通过自己的亲身感受、自我探究获得知识,才会根深蒂固地将知识扎根在脑海中。有了水,鱼儿才可以生存;有了充足的探索实践,数学教学就能如雨后春笋般焕发出勃勃生机,才能达到良好的教学效果。  作为教师,在实践中,我也在不断地探索着、尝试着,下面就以自己的教学实践,粗浅地谈谈我的一些看法。  一、什么是“可生长的数学”  “可生长的数学”,不是一种静态的数学,而是一种动态的数学,是在经历数学知识的形成过程中,基于丰富体验、生成鲜活经验,由经验的累积、联系、分类、联想,进而对数学知识形成规律性的认识,并由规律性的认识顿悟出“类”的方法,再由“类”的方法沟通联系渐趋形成策略意识,最终由策略意识萌生、积淀数学思想,形成支持其后续数学学习的强劲生长力。因此,“可生长的数学”是经验性的数学,亦是方法性的数学,更是思想性的数学。  二、为什么要让学生学“可生长的数学”  史教授认为,对思维过程的忽视,是当下数学教育的一个普遍现象。那么,怎样才能让学生学会思考,怎样才能更加有效地培养学生的思维能力?义务教育《数学课程标准(2011版)》提出的“四基”目标给了我很大的启发,而近二十年的数学教学实践也

实践兴,素养升

10-30

标签: 素养 实践 关键词: 实践 素养
  想要提升语文素养,课堂有效学习和课外大量阅读都很重要,但我认为,除此而外,还要积极投身于丰富多彩的社会实践。理由有下面三个。  其一,丰富多彩的社会实践,是充实自己、丰富所学的最佳教科书,如果局限于啃书本而不投身实践,我们的语文知识将是内容单一、形式单调的。以考试中常见的应用文读写题为例,为什么不少同学会对此类题目心有所惧、无计应对?正是因为我们头脑中与此类题目相关的知识还没有形成一定的体系。在现实生活中使用的应用文,不但种类繁多,而且写法与规范各异,我们在课堂上、书本中学习过、见识过的仅仅是其中极少一部分,更多种类、更多样式的应用文需要我们到社会实践中去寻找,去见识,去学习,去使用。  其二,丰富多彩的社会实践,是检验所学、印证所学的最佳途径,如果不投身其中,我们的语文素材储备将是有真有假、石玉杂糅的。比如,“令尊”“令堂”“家父”“家母”“爸爸”“妈妈”等虽然都是称呼用语,但具体运用起来还是很有讲究的,对象不同、场合不同,用此用彼自然不同。如果哪个同学用“令尊”“令堂”来称呼自己的父母,不但会遭人耻笑,恐怕还得挨上一顿好打;而如果哪个同学在与爸爸妈妈亲密接触时以“家父”“家母”称呼他们,他们不但会感到惊诧,可能还会摸摸他的头:“这孩子,没发烧吧?”  其三,丰富多彩的社会实践,是巩固所学、应用所学的最佳机会,如果不投身其中,我们的语文应用能力将是眼高手低、纸上谈兵的。爸爸的车钥匙丢了,你不妨帮他写一份“寻物启事”;妈妈身体不适,你不妨帮她写一张“请假条”;舅舅的培训学校要开业了,你不妨帮他拟一份“招生简章”;阿姨的食杂店想做广告,你不妨帮她设计一张图文并茂的海报;所在小区的宣传栏组稿、编辑、抄写的工作,代眼神儿不好的爷爷、奶奶读书读报的任务……这些你不妨都主动“承包”下来。只要我们想做,生活处处有语文,生活处处用语文。  实践兴,素养升。积极投身到丰富多彩的社会实践