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我的初中住校生活的相关文章

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生活中的小浪花

02-25

标签: 浪花 生活 关键词: 小浪花 生活中
  生活是什么?众说纷纭。有人说,生活像五味瓶,各种味道尽在其中;有人说,生活像调色盘,各种颜色记录于此;也有人说,生活像万花筒,转出绚丽夺目的人生……但我却认为生活更像大海,大海里的银色浪花便是生活中的每一个片断,每一段插曲。  “失败”是一朵小浪花  “失败”是一朵因撞击礁石而粉碎的小浪花,虽然“粉身碎骨”,但却永远少不了那一份失败者的风采。多次的失败等于积累多次的经验,正如大海中的浪花一样,一个小小的个体能够奈何得了礁石吗?但是那小小个体组成的群体,前仆后继,锲而不舍,却能使那礁石惧怕三分。太阳的暂时西落不正是为了孕育一个更辉煌的日出吗?因此,“失败”乃是走向成功的桥梁,永不言败是从“失败”走向成功的信念。  “喜悦”是一朵小浪花  “喜悦”是一朵在大海中奔跑嬉戏的小浪花,尽情地欢呼,尽情地跳舞,绽放它最灿烂的笑颜,大海的声音此时成了伴奏。只不过幸福的时刻终究是长了脚的,去得匆匆是一贯的,正如浪花涌向海岸,在短短的时间内,却不得不重返大海,开始第二次征程。“喜悦”不能长留,既然如此,就不能沉醉其中,冲昏了头脑。  “仇恨”是一朵小浪花  “仇恨”是一朵在大海里汹涌澎湃、气势汹汹的小浪花,肆无忌惮,殊不知自己的快乐却建立在别人的痛苦之上!正如海啸冲毁房屋,淹没农田,造成人员伤亡,这样的摧毁只是为了一时的快感吗?也许,仇恨对于自己来说,是一件不痛不痒的事,但是为了承受你的“仇恨”,别人不知背了多少苦难!也许,你并没有察觉,你的灵魂正遭受着谴责。  啊,生活的小浪花,生活的大海因为有了你们,才变得更加浩渺无垠、更加宽广无限!你们点缀了我们的生活。  (指导教师 赵桂珠)

生活就是这样

02-25

标签: 这样 就是 生活 关键词: 生活
  在进行“微笑着面对生活”这个综合性学习活动中,同学们搜集整理出下面的材料,请你运用这些材料完成有关问题:  材料一 名人名言  人活着总是有趣的,即便是烦恼也是有趣的。(亨利·门肯)  人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过:当他回首往事的时候,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧——这样,在临死的时候,他能够说:“我整个的生命和全部精力,都已献给世界上最壮丽的事业——为全人类的解放而斗争!”(奥斯特洛夫斯基)  假如生活欺骗了你,不要忧郁,也不要愤慨!不顺心的时候暂且容忍:相信吧,快乐的日子就会到来。(普希金)  材料二 名人故事  从1796年开始,贝多芬就发现自己的听力急剧下降,对于一位风华正茂、踌躇满志的钢琴家和音乐家来说,听力的衰退不啻于世界末日。但贝多芬进行了顽强的抗争,并说出了那句传诵千古的名言:“我要扼住命运的咽喉,它决不能使我屈服。”他在自己双耳失聪的情况下,完成了一部又一部的传世之作。  挫折与失败对于强者是宝贵的财富。屈原被放逐而赋《离骚》,司马迁遭宫刑而作《史记》,韩信受胯下之辱而后统率百万大军……正是挫折与失败磨炼了他们的意志,使他们成为照耀千古的巨人。  1.这些材料从哪些角度对我们的生活作了指导?  ____________________________  2.在搜集的名言里,请你选取一句做一张读书卡片,作为自己的座右铭。  

生活和小康的传说

02-25

标签: 小康 传说 生活 关键词: 生活 小康
  小康是一位美丽的姑娘,水灵灵的大眼睛,瀑布一样的黑发,端庄典雅的气质,既贤惠又能干。许多小伙子慕名来向她求婚,但都被回绝了。  一天,又有3个小伙子宋向她求婚,他们分别是来自天界的宙斯,海界的波士顿和人间的生活。小康姑娘面对这3个英俊潇洒魅力四射的酷哥,从容地说:“我向你们提3个问题,谁回答得令我满意,我就嫁给谁。”“尽管问吧!”3个小伙子齐声回答。“你们为什么要向我求婚呢?”小康姑娘用银铃般的声音提出了第一个问题。  “因为我一个人呆在海里,只有鱼虾作伴,实在太寂寞了。”波士顿说。  “因为你是我见过的最美丽最能干的姑娘。”宙斯说。  “因为我想娶一个贤惠能干的妻子,和我一道去帮助人民过上好日子。”生活说。  “那你们会怎样爱我呢?”小康又提出第二个问题。  “我会每天送你100颗珍珠,让你永葆青春。”波士顿说。  “我会让天使们陪你玩乐,让你的牙齿天天见阳光。”宙斯说。  “我会用心来爱你,而我的人民也一定打心眼里爱你。”生活说。  “如果你们被我拒绝了,你们会怎样呢?”  “我会痛哭三天三夜,然后跳进死亡之渊,与世长辞。*波士顿说。  “我会辞掉天神的职位,然后退隐山林。”宙斯说。  “我会很伤心,而我的人民可能会因为缺少你的帮助而迟迟过不上好日子。”生活说。  听了他们的回答后,小康姑娘打了个招呼,轻盈地转身走进屋子,大家焦急地等待着。过了一会儿,小康姑娘身穿一身洁白的连衣裙,头戴一顶七彩的花环,出现在大家面前。她郑重地向众人宣布:“我决定嫁给——生活!因为他一心为人民谋幸福的精神深深打动了我。”听到这一喜讯,生活激动地从怀里取出一枚早已准备好的戒指,小心翼翼地戴在小康姑娘的手指上,戒指—亡印着一句话:“I love you! ”  生活与小康举行婚礼后,便开始一心一意地帮助各国人民过上好日子。现在,他们已经来到了中国,他们说中国是一个美丽文明的国家,她的人民

住校PK通校

02-22

标签: 住校 PK 关键词: 住校 PK
    以前我是住在学校的,从这个学期开始我住在家里了。经过本人的深入研究,非常非常认真地比较,得出了一个结论:还是住校好。为什么还是住校好呢?我找了两个最好的理由。  住校好处一:每天只要弹30~40分钟钢琴。而通校的话,要弹一个小时呢!还要听着妈妈“唐僧式”的唠叨:“手背鼓起来!”“起手啊!”“把脚放好!”……屁股都坐痛了,耳朵也起茧了。妈妈偶尔被我“气炸肺”时还打我呢!“我的妈呀!我的屁股啊!”瞧!我又在鬼哭狼嚎了。  住校好处二:晚上可以和同寝室的同学一起痛痛快快地玩游戏。我们玩的游戏可丰富了,有“跨步僵尸”、上课游戏、上班游戏、草原王国……特别是我和徐未开了个芭比服装设计店,我是总设计师,徐未是经理。我画了好多美丽的芭比服饰,我们还标了价格,设置了会员卡和树叶货币。本来还想去别的寝室开分店的,这一通校,服装设计店只能倒闭了。我每天只能老老实实地洗漱后睡觉,一点乐趣都没有。  不过呢,通校也有通校的好处。比如:每天都可以吃上奶奶做的可口的晚餐,还可以看一会儿动画片或新闻。不过,这些好处与住校的好处相比是微不足道的。  指导老师:周琦    小编絮语:    现在流行什么都“PK”一下,这不,吴思滢也是时髦一族。从她的角度来看,她的这一番PK还真有点道理,谁愿意天天被管得老老实实呢?自由多好!不过,什么事都是相对的!就好比吴思滢同学说通校也有通校的好处一样,自由也是相对的,要想心灵得到真正的自由,那你自己对自己必须有一个相对的约束,事做好了,功课不落下,想要自由也会很简单!

初中作文教学之我见

02-21

标签: 作文 初中 教学 关键词: 我见 作文教学 初中
  摘要:作文是学生知识水平和语文文字表达能力的综合体现,同时也是语文教学中的难点。培养作文兴趣、引导积累材料、勤于观察生活、勤于练笔写作,让学生尝到作文成功的快乐是关键。  关键词:作文 教学    提起作文,学生常为“无米下锅”而犯愁。而语文教师也常常面对一篇篇杂乱无章、不知所云的作文无从下笔评改。作文是学生知识水平和语文文字表达能力的综合体现,同时也是语文教学中的难点。培养作文兴趣、引导积累材料、注意观察生活、勤于练笔写作,让学生尝到作文成功的快乐是关键。在提倡学生自主发展的新课程理念下,怎样才能使学生带着浓厚的兴趣和不倦的热情轻松写作,进而提高作文的积极性呢?根据教学实践的体会,本人略谈几点看法。    一、培养兴趣,引导积累    兴趣是提高学生写作能力的内动力,当学生对作文产生了兴趣,他们就会积极主动、心情愉快地去写作。可是怎样培养学生的写作兴趣呢?  我们可以在班里创办“图书角”,学生在那可以借到自己想看的书,教师可指导学生搜集优秀的文章或优美的词语,变为自己的“作文集”,让学生在作文园地里精心采撷,把自己喜爱的、可借鉴的作文和词语编成集子,变为自己的“百宝箱”。一是多方面、多角度地搜集。二是规定一定的时间阅读、筛选。教师在阅读活动中要千方百计地调动学生的阅读兴趣,保护学生阅读的积极性,尊重学生的阅读个性,给学生以充分的阅读自由;既可以力求甚解,但也可以不求深解、不求全解;既提倡“精读”、“细读”的阅读方式,也可以保留“信马由缰”、“蜻蜓点水”、“囫囵吞枣”等方法,不求繁琐分析,但求博闻强记,提倡多读、多背。总之,让学生从社会生活中,从民族文化中,从中外优秀书籍中获取充分的营养,以充实自己,丰富积累。要将作文教学的重心移至“积累”上,包括生活的积累、阅读的积累、认识的积累和感情的积累,使作文有“源头活水”。这样,就可要求每人准备一个积累本,分两大类积累素材。第

初中生如何写好作文

02-20

  摘要:中学生的作文水平要想得到提高,就要从选材、角度、布局、修饰、语言五个环节依次入手。  关键词:选材 角度 布局 修饰 语言    进入中学之后,许多学生的作文仍然没有摆脱孩童的稚嫩,可读性差,不能引起读者的共鸣,深度不够,语言苍白,缺乏技巧……这些都是我们中学教师有待解决的问题。一名中学生作文水平的高低直接决定着他中学阶段语文水平的高低,这早已被我们广大的一线教师所认同,但解决的方法却始终良莠不齐,有的教师仍像对待小学生一样,从字词着手,但收效甚微,效果缓慢。其实大可不必,因为进入中学的学生毕竟已接受了三四年的作文训练,有了一定的语言功底,知道一些常见的修辞、表达方式和表现手法,只不过不会用罢了。因此,要想提高这一阶段学生的作文水平,可以试着从选材、角度、布局、修饰、语言五个环节依次入手。  首先,选材要真实、熟悉、新颖、典型、围绕主题。真实就是要做到真情为文,率性吐真。文章中体现出来的诚实坦率和真诚是任何读者都最看重的品质。写作记叙文的目的是为了来打动读者,引起读者的共鸣。每个人都不喜欢被骗,你不能低估了你的读者,说没说谎话读者很容易就能感觉到。谁都不愿、也不会为了做作的情感而激动。拿出你的快乐与读者分享,把忧伤向读者倾诉,把不为人知的思想展示出来,做到我手写我心。有位朋友说的好“我每次写作,都有出卖自我的感觉”——这就是真实。在真实的基础上选择熟悉的材料,因为熟悉的材料才能写得详尽;否则,即使是真实的,但不熟悉,一知半解,那样肯定写不好,同样不能打动读者。这里我们提倡、鼓励写自己感受、体会到的东西。托马斯·沃尔夫说过“文学只能写自己的生活,自己的体验”。我们写作文一定要尊重个体的体会,才能写出与别人不同的、有价值的东西。曹文轩的小说《草房子》中就有许多他自己的影子、个人的生活。书中有一段写“文革”时期的故事就是他自己的亲身体验。他八岁时,有一个教师带队从盐城到

初中语文有效教学之我见

02-20

  摘要:兴趣是最好的老师,兴趣是求知的向导,兴趣是情感的核心。在语文课堂教学中,要想取得良好的效果,就要想方设法吸引学生,激发学生的学习兴趣。  关键词:兴趣的激发 兴趣的维护 兴趣的再创 兴趣的延续    爱因斯坦曾说过:兴趣是最好的老师。可见“兴趣”是个老之又老的话题了,但它何其重要!的确,兴趣是求知的向导,兴趣是情感的核心。一个人只有对某种事物感兴趣,才能产生想要接近这种事物的心理倾向,才能有积极参与其中的行为表现。因此,我认为要使初中语文教学成为名副其实的有效教学,必须得围绕“兴趣”二字做文章,必须从学生的语文课堂学习兴趣着手。要注重兴趣的激发、兴趣的维护、兴趣的再创和兴趣的延续。下面我就以七年级上册第五单元的《纸船》为例,谈谈我的看法。    一、深情导入,激发学习兴趣    俗话说:“良好的开端是成功的一半。”要使语文教学取得良好的效果,在一堂课开始就要想方设法吸引学生,激发学生的学习兴趣。这就需要我们教师在课前精心准备,根据不同的课型不同的内容采用不同的方式做好“导入”这一关。  冰心的《纸船》是一首抒发对母亲的爱的小诗,诗句清新、自然,但话题老生常谈。以普通的简介作者、简介背景的方式来导入显然不够吸引人。于是我是这样导入的:  “同学们,今天老师想讲两个小故事给大家听。”学生个个兴趣很浓。  故事一:“很久以前,在华山脚下住着一对相依为命的母子。母亲含辛茹苦地把儿子抚养成人时,自己却累花了眼苦驼了背。一天儿子爱上了一位居住在深山里的姑娘,却不知她是一只千年狐精。一天,两人在湖边散步,姑娘饿了,竟提出要他把他母亲的心捧来给她吃,更想不到的是他竟然一口答应了。儿子跑来,拿起刀,就将睡梦中母亲滚烫的心挖了出来,然后飞奔回去。不料在跨过小沟时,被杂草绊了一跤,将心摔出老远老远。这时传来一个声音‘儿呀,快起来。摔疼了吗?’说话的是母亲那颗血淋淋的心。”  如果

初中作文教学思路探略

02-20

  摘要:在作文教学中,采取“发掘·索取·示范”的作文教学法,不仅能丰富学生的生活积累,培养学生观摩、体验、思考生活的兴趣,养成良好的作文能力与习惯,而且有益于学生陶冶情操,培养与提高学生的道德认识和道德评价水平。  关键词:作文教学法 作文教学思路 作文能力    叶圣陶先生说:“学习国文应该认定两个目标,培养阅读能力,培养写作能力。”可见培养写作能力是语文教学的一项重要内容。而当今许多学生在语文学习中最怕写作文,可谓“谈作文色变”,在应付老师布置的作文时,常愁眉苦脸,绞尽脑汁或搜肠刮肚,咬烂笔头,东拼西凑,长吁短叹,然而又常常是“江郎才尽”,挤出的文章言之无物,空洞乏味,缺少真情实感,用“假大空”来形容是最恰当不过的了。造成这种局面的原因,深究起来,绝大多数学生都会说:接触生活太少,感受生活不深。然而,生活积累难求于一朝一夕,生活体验更不是袖手能得之,而作文不能不做,怎么办?“发掘·索取·示范”的作文教学法能较好地解决这一问题。  发掘,指的是指导学生挖掘已有生活储备作为练笔内容。  中学生虽说生活面窄,但他们毕竟在人生道路上走过了十几个春秋,岁月的痕迹绝不致于一片空白,感情的世界亦不可能只是一潭死水。学生提起笔来之所以无话可说,一方面做老师的可能过于强调依样作文,忽视了学生的生活、心理、感情等实际,没能很快找到中学生提笔作文的起点和激发学生写作兴趣的支点,造成教师的作文要求与学生的生活经验脱钩、教师指导与学生兴趣兴奋区偏离的局面;另一方面,由于教师的要求与指导不当,学生亦不能认识自己过去的经验正是今日作文的重要源头,以为作文即为做文,于是自觉不自觉在作文练习中舍熟就生,趋短避长。二者相互作用,久而久之,生出害怕作文的心理也势在必然了。为此,我在指导学生作文时,从开源入手,鼓励学生回忆并重新认识旧事,要求他们从讲、写自己的故事起步,继而讲、写家人、老师、同学、亲朋故友、

初中语文教学与素质教育

  摘要:语文教学旨在培养学生听、说、读、写和正确地理解、掌握并运用祖国语言的能力。当前的素质教育又向语文教育工作者提出了更高的要求,教师不仅要面向全体学生,而且既要教书又要育人,在语文教学过程中培养学生各种能力,促进学生主动、生动、活泼地发展。  关键词:语文 教学 素质 教育    现就自己在初中语文教学过程中如何贯彻素质教育的做法略作总结。    一、转变思想观念,面向全体学生    面向全体学生是素质教育的根本要求,是贯彻落实党的教育方针的前提条件。一个教师必须从思想上认识到学生是受教育的主体,每一个学生都是可以教育成才的对象。  1.语文教学无学困生。面向全体学生必然涉及学困生问题,相当一部分教师总是按照学生考试成绩的好坏把学生分成若干层次,那些考试成绩不好的,理所当然地被划为学困生之列。而实际上,学生本身素质、成长环境的差异,造成了学生能力的差异。但从咿呀学语到升入初中,每一个学生都已具备了运用语言文字的基本能力,都有自己的闪光之处。有的学生善于遣词造句,有的学生善于布局谋篇,有的学生长于书面表达,有的学生善于口语传情。在我眼中语文学习无学困生可言,有的只是语文能力处于不同层次上的一个群体,语文教学无学困生。按照布鲁姆的教育理论,只要给学生以正确的方法指导和足够的时间,他们都会在原来的基础上有所进步。思想观念的转变会带来全新的教学方法,会收到意想不到的教学效果。激发学生学习兴趣,求得学生共同发展,调动学生语文学习的积极性是求得学生主动发展的前提。在教学中,首先是面向全体学生,紧扣教材内容,设计出灵活多样的教法吸引学生,生动、新颖、恰切的教法,让学生始终在新异刺激下投入学习。其次是贯彻成功教育的原则,让每一个学生都享受到成功的喜悦。因材施教,对不同学生提出不同的要求,甚至一开始可以普遍降低要求,让优秀生走向渊博,让大多数学生坚定学好的信心,让从没受过老师表扬的学生

初中语文教学新气象

02-20

  摘要:研究性学习是一种以问题为载体、以主动探究为特征的学习活动,是学生在教师的指导下在学习和社会生活中自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。  关键词:研究性学习 创造性思维 探究意识    研究性学习是一种以问题为载体、以主动探究为特征的学习活动,是学生在教师的指导下在学习和社会生活中自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。  心理学家肯·韦尔伯认为真正的学习是获得、理解或通过切身体验、研究而掌握和创造知识的过程。学生是课堂的主人、学习的主人,如果老师只是一味地按教材的逻辑和自己的思路设计教学过程,学生在学习时就容易产生厌倦情绪,从而导致注意力涣散,影响实际的教学效果。因此,我们的课堂教学必须把学生当成一个个生动鲜活的个体,关注学生的生活体验,建立以学生为主的课堂教学新模式。在实际教学中,我尝试着把“研究性学习”这一新的教育理念和学习方式运用到初中语文教学中,来培养学生的创新精神和创造性思维,使学生学会学习、学会在创造中获取知识,效果颇令人欣喜。    一、秀外必先慧中,课前多搜集资料,提前了解课文内容,充分利用各种媒体,把课堂由课内延伸至课外    在课堂教学中,很多学生在阅读课文时,往往因为知识面较窄,不了解作者情况及相关创作背景而影响对文章的全面理解。老师应根据教学需要要求他们搜集与课文有关的文学常识、生活常识、科学知识、历史地理知识、民俗风情等相关知识。网络、阅览室、书报等媒体,既可以成为搜集资料的手段、媒介,又能进一步拓宽语文学习的课堂。充分利用这些媒体,可以突破教室的方寸之地,把课堂由课内延伸至课外,既可以让学生在搜集中获得学习的乐趣,又可以培养学生自主学习的习惯,一举两得。如教学《社戏》,可以先引导学生认识鲁迅,了解鲁迅,阅读鲁迅作品。在搜集、整理材料的基础上,召开以“走近鲁迅”为话题的座谈会,然后再阅读《社戏》,读出自己的感受,允许并鼓励学生有