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细读文本,初中语文阅读教学的基点

  摘 要:语文阅读教学中如何引导学生细读文本,一直是语文教师探索与实践的问题。文章从寻找合切入点,认真细读文本;引导体会文本,深思蕴含哲理;还原文本情感,提升细读质量;充分利用范本,促进学生写作四个方面进行论述。  关键词:初中语文;阅读教学;文本;细读;教学  初中语文学习过程中教师应指导学生认真解读文本,在理解的基础上能够重新评价,有自己的感悟和认知的过程。教师应注意学生之间的差异性,对于不同的理解或评价应有相应的评价标准。但细读文本都是必经的过程,可以让学生在品味和推敲中走进文本,透彻理解字里行间的精妙之处,并结合文章的写作背景理解作者想要表达的思想情感。因此细读文本已经成了初中语文阅读教学的基点。  一、寻找合切入点,认真细读文本  初中语文所选编的文本几乎篇篇经典,认真阅读就会闻到像美酒一样芳香。但在阅读过程中必须找到合适的切入点,在细细的推敲和揣摩品味中才能够体会到这种感觉,才能发现文章美妙之处。因此教师要能够通过具体的内容引领学生学会感知文本的蕴含一级语言方面的魅力,从而准确的体会到作者的情感表达。一般可以通过从文中的关键字词和中心句子入手,在慢慢地细读品味中感悟到文章的精妙之处,在无限遐想中填补文字表达的空白,从更加深刻地理解文章的表情达意。例如:在小说《孔乙己》中鲁迅在描写孔乙己的个性特征时写到:“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”教师在引导学生细读课文时就可以抓住这句简短而精炼的描述,让学生慢慢品味。在这句话中隐含着许多关键性的内容,只有在细读推敲中才能够获得。可以先让学生找出这句话中关键字词,如“站着喝酒”、“穿长衫”等,然后来分析究竟什么人站着喝酒,什么人穿长衫,在分析中学生就会感受到孔乙己是与周围的任何人都不一样的,和大家格格不入,处于尴尬的境地。  二、引导体会文本,深思蕴含哲理  纵观现行的初中语文教材我们会发现,教材的许多文本中都隐含着