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作文新来的班主任的相关文章

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班主任工作体会谈

02-20

标签: 会谈 班主任 工作 关键词: 班主任工作 体会
  学校是对学生进行全面发展教育的重要场所,学校展开各项促进学生全面发展的教育活动,大都要以班集体的形式进行。而班主任是一个班级总负责人,学校活动要通过班主任进行协调,形成合力,才能更好地发挥教育作用。因此,班主任是学生健康成长的指路人,在学生全面发展中起主导作用。    一、“知其心”方能“长善救失”    我国古代教育家曾指出:教师的责任就是要“长善救失”。所谓“长善”就是善于发现学生的优点及长处,并精心加以培植、呵护,使其不断发扬光大。所谓“救失”就是正确认识把握学生的缺点和不足,并通过耐心教育帮助他们改正。那么教师怎样才能做到这一点呢?古文道:“知其心,然后能救其失也”。  记得有这样一则故事:前苏联教育家马卡连柯的学生卡尔马诺夫,在一本书中记叙了令他终生难忘的一件事。马卡连柯在高尔基儿童教养院工作时,一天,有个学生从库房里偷了一只烧鸡。马卡连柯得知后,立刻把那个学生叫了来,责问他为什么要偷烧鸡。那个学生却回答,想吃烧鸡。马卡连柯稍加思索,就叫他当着全体学生的面,把这只烧鸡吃下去。那个孩子满面通红,垂头不语,流下了悔恨的泪水,并表示以后绝不干这类既丢人又损害集体荣誉的事。卡尔马诺夫亲眼目睹了这件事。后来他到违法都教学院工作,也遇见了与此相似的一件事。有一个学生偷了一个面包,他知道后也像当年教师做的那样,责令学员当众吃下面包。令卡尔马诺夫万万没想到的是,那个孩子竟坦然地撒下面包,塞到嘴里吃了起来……教育失灵了。为什么类似的事件用类似的方法处理,结果却迥然不同呢?原来,马卡连柯工作的教养院正气占上风,富有强烈的荣誉感,马卡连柯又准确地掌握了那个孩子的思想与性格,所以取得了良好的效果。卡尔马诺夫却机械地照搬老师的教育方法,去对待环境、对象有完全不同的学生,遭到失败是毫不奇怪的。  各个学生的思想水平不一,认识能力各异,性格特点千差万别,要取得良好的教育效果,就必须对每位学

班主任——学生的引航人

02-20

标签: 引航 班主任 学生 关键词: 引航 班主任 学生
  摘要:要想做一个出色、成功的班主任,首先必须要有“三心”,那就是爱心、耐心和责任心。  关键词:班主任 德育工作 优秀班集体 学生的引航人    毕业从教以来,我大部分时间都是担任班主任的工作。对于这项工作,我感受最深的是:要做一个出色、成功的班主任,首先必须要有“三心”,那就是爱心、耐心和责任心。在这里我总结了自己多年来班主任德育工作上的一些比较成功的方法和经验。    一、身教重于言教,建立良好的家教“行为场”    在我的班主任工作中,我特别注重家庭教育,俗话说:身教重于言教。孩子的特点是可塑性大、模仿性强,而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其子,有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“行为场”的作用。我国著名作家老舍,平生一直坚持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究,只求整洁;他的衣服永远整整齐齐,一丝不苟。这些都直接得益于他的母亲。正如他自己所说:“从私塾到小学,到中学,我经历过起码有百位教师吧,其中有给我很大影响的,也有毫无影响的,但是我的真正的教师,把性格传给我,是我的母亲。母亲并不识字,她给我的是生命的教育。”可见,父母给其子女的影响是多么的深远。因此,我在家长会上要求学生家长,为了培养孩子健康的人格,一定要从自身做起,以身作则,从小事做起,“不以善小而不为,不以恶小而为之”,各方面严格要求自己,凡是要求孩子做到的,家长本人首先做到;凡是要求孩子不能做到的,自己坚决不做。    二、良好的氛围和环境可以造就人    我始终认为,环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个学生生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个学生生活在讽刺之中,他就学会了自卑;如果一个学生生活在表扬之中,他就学会了感激;如果一个学生生活在恐惧之中,他就学会了忧虑;如果一个学生生活在认可之

班主任班级管理之我见

02-20

  摘要:要加强班级管理,一定要有一支优秀的班干部队伍;对违规违纪的学生要进行处罚;应加强对学生的赞美表扬。  关键词:班级 管理 方法    班级是学校开展教育活动、传授科学文化知识的基本单位。班主任通过组织和领导班集体,通过协调任课教师与学生的关系来实现对全班学生的教育教学工作。班级日常管理是班主任工作的一项重要内容,这项工作做好了,对全班学生的教育教学工作影响极大。班主任班级日常管理工作是项琐碎的工作,同时又是一项艰巨的工作,是一门科学,又是一门艺术。班级日常管理有自己的客观规律,同时又千变万化。班主任不应满足于按常规办事,而应发挥工作中的独创性,以顺应改革开放的新形势,创造出更多的班级日常管理的新办法、新经验。    一、要想使班级具有很强凝聚力,一定要有一支优秀的班干部队伍    一个成功的班集体,除了要有一名优秀的班主任外,还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁,作为班主任的助手,他们工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以,开学伊始,我首先了解学生的入学材料,给他们建立《学生档案》,然后进行仔细的研读。初步掌握了哪些学生学习比较好,哪些学生工作能力比较强,哪些学生比较活泼,哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。当然这都是侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍,对学生有了个更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选出学习较好,工作能力比较强的学生作为临时班委,并明确给他们交代任务,提出希望和要求。只要准备充分,了解深入,所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上正轨,井然有序,而他们也必会成为班级的中坚力量。这就大大减轻了班主任的工作负担。    二、对违规违纪学生的处罚,处罚是不可缺少的教育手段,没有

班主任工作点滴谈

02-20

标签: 班主任 点滴 工作 关键词: 班主任工作 点滴
  摘要:班主任工作可以从以下几方面做起:创新班级管理理念;班级管理要做到以人为本,注重人文关怀;制订一套人性化班级管理制度;善于架起与家长沟通的桥梁;创造积极向上的学习氛围等。  关键词:班主任 管理理念 人文关怀 人情味    班主任是学生人生道路上的引路人,在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。因此,班主任必须尽可能多地掌握引路人的本领和手段,在班级工作中有所发明、有所创造。下面我就结合自己的教学实际谈谈自己的想法和几点做法:    一、要创新班级管理理念    随着改革开放的不断深入,各种文化的交流不断增加,社会信息环境也出现了新的变化,除了教师和书本是信息来源外,电影、电视、网络、报刊杂志都是学生易接触到的信息源。这些不仅丰富了学生的视野,也使学生的思想复杂化。中学生辨别是非能力较差,抑制力薄弱,模仿力极强,他们很容易受外界不良因素的影响,产生各种各样的问题。再加上部分孩子的家长不能给孩子们正确引导。在新的社会背景和教育要求下,班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响,不仅要了解每一个学生,还要了解学生的家长及外界环境,了解社会发展的基本状况,把握社会发展的基本趋势,加强新的教育理论的学习,使自己的思想认识发生转变,并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。    二、班级管理要做到以人为本,注重人文关怀    现阶段的初中生大部分是独生子女,部分家长过分溺爱子女,任何事情都为他们“安排”得十分周到,不注重孩子自立、自理能力的培养,而这些学生在校通常表现为自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏,有的甚至称王称霸。他们事事以自己为中心,不能接受老师同学的善意批评,有较强的个性、极强的自尊心和虚荣心,易产生敌对情绪、逆反心理。这就要求班主任在开展各项工作中,要摸索适应这些独生子女的教育方法,适应其个性发展。  1、对班级所有学生要一视同仁,不能有所偏爱。对班级所有学生一视同

班主任的平常心与非常心

02-20

标签: 平常心 班主任 非常 关键词: 平常心 班主任
  摘要:教育中应该有平常心,班主任的平常心是人生磨炼的结果,是人生境界的提升,“不以物喜,不以己悲”;得意淡然,失意夷然;不执不固,不躁不厉。持平常心的人是一个安静的观察者,又是一个敏慧的反省者,唯其如此才可以遇事冷静从容,机智善变,游刃有余。  关键词:平常心 非常心 学困生 鼓励    班主任应该有一颗平常心。教师的待遇确实有了提高,但这主要从纵向比,横向一比,许多人都会比出不平衡来。而在班主任这种不平衡可能又增加一层,由于班主任工作琐碎,担负的责任多,真正愿意当班主任的不多。这样,当班主任的教师与社会上许多行业比有一种不满足,对内与同行的负担比,又有一种不平衡。面对这种不平衡、不满足,当班主任的必须有一种平常心来克服心里的这种非常心(我们称之为功利型非常心)。  教学中应该有平常心。教学中备课、上课、改作,不是为了应付检查,搞形式主义;不因为上了公开课而对其他课要求太低;不因为自己是老教师而放松对自己的要求;不因为考纲上规定不考而对已涉及的知识也不教……总之,教学要对学生负责,对学生的未来发展负责,对自己的教师职责负责。做为一名教师应该有自己的追求,不但要有广博的专业及非专业知识,更要有以求真务实、敬业乐群、开拓进取、不懈奋斗为核心的人格底蕴。我想,这是教师的另一种非常心(我们称之为超功利型非常心)。这种非常心,它源出每个教师最初的雄心壮志,又最易丢失,从某种程度上说,它高出平常心,是我们应该提倡的。  教育中应该有平常心。面对学习尖子生的大幅滑坡,你是否能接受;面对调皮生的有意刁难,你是否能接受;面对学困生的多次违纪,你是否能接受;当满怀期待的演出演砸了的时候,当能拿下的球赛没能拿下的时候,当你一手培养的班干部在关键时刻却没站在班级利益这一边的时候,当早在意料之中的优秀班级却因为某个同学的打架受处分而被取消资格的时候……你是否能接受?育人不是一朝一夕的事情,任何的

班主任工作浅谈

02-18

标签: 班主任 工作 关键词: 班主任工作 浅谈
  摘要:众所周知,学校工作主要是学生工作,又是班主任的主要工作。班主任工作是一项复杂的艺术性工作,它一方面要有爱心,另一方面教育要有技巧。要做好班主任工作,这两项是必不可少的。  关键词:爱心 技巧 负责认真    众所周知,学校工作主要是学生工作,又是班主任的主要工作。班主任工作是一项复杂的艺术性工作,它一方面要有爱心,另一方面教育要有技巧。要做好班主任工作,这两项是必不可少的。  首先作为一名班主任,在管理学生的同时也应提高自身的素质。育人先育己,做好学生的榜样。班主任的形象体现着一个班级的精神,所以平时要求学生做到的,自己首先要做到。比如:对工作要勇于探险,要认真负责;对同事要团结合作,互相帮助;对自己要严格要求,做到精益求精。这些行为都会潜移默化地影响学生,成为班级精神的体现。当然也为良好的班风打下了好的基础。  班主任应把管理班级德育工作放在首位,治学严为先。只有严格要求学生才会使其养成良好的行为习惯,一切要从小事抓起,对学生的不良行为要及时发现及时纠正。由于每个学生的家庭背景和生活环境不同,学生的个人素质也参差不齐,如有的学生刚刚入学没几天他的不良习惯就会暴露出来。如:衣服不整洁,张口闭口说脏话,打架斗殴等等。这就要看班主任如何纠正学生的思想品德的方法和力度了。如果听之任之,将后患无穷。因此,要让学生知道应该做什么,不该做什么,而且“令必行,行必果”。只要坚持不懈,持之以恒,学生们一定会养成良好的学习和生活习惯的。其实现在的学生都有个不好的习惯写字都是“龙飞凤舞”,做作业也是拖拖拉拉,缺乏主动性等等。因此教师应采取措施,督促学生认真完成每一次作业,加强检查,提高学生的作业质量。赏罚要明确,对学生也要经常赞美和夸奖。日常谈话时也要注意这些,口头的夸奖对学生也是一种鼓励,还可以拉近师生距离。罚,要有力也要有方法。要让学生明白“严”字,一就是一,二就是二。言而有信,

班主任的“五心”级管理

02-18

标签: 班主任 管理 关键词: 五心 管理 班主任
  摘要:班主任承担着既教书又育人的重要责任,班主任工作的成败,就是学校管理的缩影。用“五心”管理班级,使班主任工作更见成效。  关键词:班主任 爱心 耐心 信心 精心 良好的心态    班主任承担着既教书又育人的重要责任,班主任工作的成败,就是学校管理的缩影。班主任工作很繁琐,每一件事情都马虎不得。在实际工作中,班主任应采取怎样的符合自身角色的基本行为模式呢?综合班主任工作的过程、方式及职业特点,笔者以为,班主任应努力做到一个原则,那就是——用心去管理班级。    一、用爱心管理    前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥妙就在于如何去爱护学生。”教育是一个需要爱心的事业,爱能开启蒙昧的心灵,能融化心头的坚冰,能弥合心灵的伤口。古人云:“亲其师,信其道。”教师爱护学生,学生才会亲近教师,学生亲近教师,教师的工作才会发挥作用,才会产生价值。这就是说,教师对学生的爱不是单向流动的,学生会以更多的爱和更好的成绩加倍地回报教师的爱。  我班有个姓赵的男孩,他的母亲与他父亲离婚后,把他带到外地。因为没有固定工作,整天为生活忙碌,所以没有时间管他的生活和学习。使这个仅仅十多岁的孩子为了生活,先是向邻居讨要、硬拿,一直发展到偷、骗……小小的心灵受了严重的扭曲。他转学入我班后影响到他周围的几个人、十几个人,甚至要影响到整个班级。那么对此生的教育从何入手呢?思来想去我觉得,心灵上的创伤必须用心灵的温暖来医治。于是,我便为他特意召开了欢迎会。黑板上写着“欢迎新同学”五个彩色大字,教室里响着热烈的欢迎掌声。班长代表全体同学致了欢迎词,并表示要协助老师帮他补习功课。在这充满热情的气氛中,使他感受到老师的体贴、同学的温暖,感觉到自己来到了爱的环境中。接着我拟定计划:①对孩子以前的生活经历严格保密,鼓励他重新生活。②想方设法留住他,不让他有学不上。③尽力给他补课,使他对上学重新建立信心和

班主任工作心得

02-18

标签: 班主任 心得 工作 关键词: 心得 班主任工作
  摘要:要做一个出色的班主任,必须要有超出一般教师的爱心、耐心和责任心。有一颗爱心,把自己真正融入学生中间,多理解他们,使他们信服你,愿意把你当作他们的长辈和知己,以同龄人的心态理解学生、尊重学生。当班主任还要有耐心,从一点一滴中做起,拿出耐心对学生生活思想、学习逐个督察指导。使学生在愉快轻松的环境中健康成长。另外做班主任,要具有责母心。责任重于泰山,有责任感就会有凝聚力。责任感是班主任工作的动力,应无时无刻不心系班级。拥有了“三心”,班主任工作就可以开展得井然有序了。  关键词:爱心 耐心 责任心    班主任不仅仅是人类文化的传递者,也是学生心理的塑造者,还是学生心理健康的维护者。当班主任十多年来,使我感受最深的是:要做一个出色的班主任,必须要有超出一般教师的爱心、耐心和责任心。爱心是我们每个人应该具有的,也是我们社会非常需要的,有一首唱得好“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好人间”,作为教师尤其是班主任,爱心显得就格外重要了。班主任的生活像一个五味瓶:酸甜苦辣咸,五味俱全。班主任工作的琐碎、繁杂且不说,光是每日面对那一群年龄差不多、思想各异、性格亦不同的学生,处理他们各种各样的问题,如果没有一颗真正关爱他们的心,就很容易流于简单化;或者是你的千篇一律,道貌岸然,表面上唬住了他们(但其心里并不服气);或者就是他们多种多样、层出不穷的“花样”,使你疲于奔命。总结这些年的班主任工作,感慨良多,我觉得要使一个班级有良好的班风、有强大的凝集力,一直不断前进,班主任除了做好一些常规工作外,应有的就是一颗爱心,把自己真正融入学生中间,多理解他们,使他们信服你,愿意把你当作他们的长辈和知己,以同龄人的心态理解学生、尊重学生。  爱心细滋润,枯树也开花。我们教师都是从学生走过来的,曾经我们自己以及同学们都对教师有过这样或者那样的要求,所以我时时提醒自己要站在学生的角度,去思考问题和

班主任如何进行有效的情感教育

02-18

  摘要:班主任在对学生管理工作中,必须做到晓之以理,动之以情。学生的个性、兴趣爱好等各有不同,所以班主任要采用不同的方式方法,因人而异,正确引导合理施教,使之感情升华,这样教育才能达到事半功倍的效果。  关键词:共鸣 态度 爱护 严格    在班主任工作中,我意识到实施情感教育在班级管理中起着重要的作用。    一、与学生产生共鸣    对任何事物的看法,教师和学生之间都不可能完全一致。如果教师只一味强调自己的观点,忽视学生的感受,就易让学生产生逆反心理,学生就会疏远你、拒绝你。在平时工作中我注意与学生产生共鸣,设身处地从学生的角度去观察和分析问题。如我班有一成绩优异的女生,最近成绩有所下降,问其原因,原来是为“感情”事烦恼。我并没有严厉地指责她。而是从她年龄的角度帮她分析这样做的后果。并帮助她分析产生不同看法的原因,与学生达到共鸣。让学生感到我和她是站在一起的,学生接受了我的观点。    二、教学生以乐观的态度面对生活    当学生碰到困难和挫折时,班主任若能以克服困难的乐观情绪去激发和感染他们,可使学生增强解决问题的勇气。我班有一名学生因父母离异,心情郁闷而整天无精打采,走到了辍学的边缘。我了解到情况后,及时找他座谈,告诉他,人的一生不可能是一帆风顺的,总会遇到各种各样的坎坷。我让他回忆学过的《小橘灯》,学习小姑娘乐观向上的精神。鼓励他调整心态,勇敢面对今后的生活。班主任真诚地关怀学生,用真挚的、富有感染力的语言去表扬学生的良好品行时,能唤起学生的敬仰、爱慕之情。班主任善意、亲切地向学生提出要求,也易于被学生所接受,并成为学生推动自己前进的动力。    三、因势利导,积极发现和肯定情感因素    班主任应积极主动发现每一个学生的优点,鼓励学生点燃积极向上的情感之火,使学生充分得到情感体验,从而激发其内在的积极性。如我班有一名学生,性格活泼好动,自制能力较差,上课不是讲

班主任应多鼓励表扬 让学生勇敢自信

  摘要:21世纪人才的人格特征应该是独立思考,主动参与,主动探索,敢于怀疑,勇于超越,这样的品质需要宽容大度的教师来培养。  关键词:身体健康 心理健康 自主 合作 探究    在教学过程中在课上回答问题的环节里,有的学生胆怯或是害羞,不能大胆地发表自己的看法,更有甚者一站起来就话不成句腿哆嗦。像这样的学生长大了能担得起家庭、社会的重担吗?于是课下和学生交流时得知他们上课有害怕情绪,怕自己回答得不完美被同学笑话、老师不满意……看来关键是对自己没有信心,透过这个问题我突然感触到新课程教育不只是要求老师转变角色,学生也要转变角色。学生才是课堂的主人,新课程要求学生通过自主学习和大量的实践活动掌握所学知识,培养能力,锻炼自己,形成个性,突显自信风格。教师作为学生学习环境的构造者,应当在教学中让学生发展自己的独立人格,让他们有机会尝试主动求知,独立思考,不盲从,勇于质疑,让他们有机会自己判断和选择,给他们一个相对宽松的能激发他们潜能的学习环境。  以“传道、授业、解惑”为己任的教师,是在广阔的心灵世界中播种、耕耘,一言一行都潜移默化地影响着学生,非常需要具备宽容的品质。判断中学生是否健康,要看两方面:身体健康,心理健康。自信就属于心理健康的一方面。  曾经有一位教育家说过,“教育是人与人的心灵最微妙的接触,学校是人们心灵相互接触的场所。”教育者发挥的影响是永恒的,连他本人也无法预料,教师的一颦一笑都可能影响学生的身心健康。教师的世界观、人生观、价值观,以及言行态度,都可以这样或那样的方式,对学生的各个方面产生影响。肩负着这么艰巨的任务,我们为师的如何教育出新生代的自信勇敢的弟子呢?这次课程改革明确要求让学生成为学习的主人,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,这也就要求教师切实转变角色,由知识的传递者到学生学习的促进者、组织者、指导者,把课堂活动的时间和空间让位于学习的主人——学生